还有半个月到寒假，一些鸡娃家长早早就拟好了计划，我也早早拟好了，跟所有的人不一样，所有人的又与所有人的不一样。
有一类计划看着很压抑，将娃几点起床、吃饭时长等等密密麻麻写得很详细，精确到每分钟。话说，我曾经也写过挺“压抑”的计划，例如哪个时间段做什么这样的计划，虽不如前面提到的那么苛刻，但也够让人难受的。事实的结果是，娃执行得并不好。
娃只能保证某一项或两项按时间上制定的做到了，更多的是做不到。做不到，就要有个专门的人去提醒，这又成为了“控制”。
这种情况是娃在2、3年级时出现的，这样的计划也是那个时候制定的。那时的我没有读过很多育子的书，对娃也很少有同理心，并且经常用成人的思维看待她的行为，所以当我制定出这样的计划的时候，对于一个7、8岁的孩子而言未免太严苛了。
那样的计划下，母女两个人最累的是我，她因为被提醒多了，完全失去了做事的主动意识。
我认识到这个弊端以后开始做调整，但由于前期在生活上的照料过于细致，加之计划的严苛性，娃成为自主的娃又困难重重。
现在五年级了，情况在一天天改善，但是无可避免的我也会监督提醒，有时用“逼”来形容也恰当。我发现，尽管她在同学和家长眼中是个非常优秀的孩子，她也有属于这个年龄段的惰性。放大了讲，惰性又不仅仅是这个年龄段才有，人性不就是喜欢舒适吗？
我在想，她现在还没认识到“逼”自己一把的意义。想想可笑，我们成人可能到死那一天还没有过“逼”自己一把的经历。
学习，有时就是逼自己一把。尽管教育提倡建立学习的兴趣，但是学科的兴趣太难了。学习兴趣如果不是狭义的在学科上的兴趣，放大至整个人生的学习兴趣、伴随一生的学习的兴趣，那么很多孩子、很多走过学生时代的成人，也仍然保有一颗爱学习的积极的心。
毁就毁在学习的兴趣还包含了狭义上的学科兴趣，这就得在倦怠的时候逼自己一把，小学生能想着逼自己一把？这件事就成了父母的责任。
“逼”孩子这件事听着不好听，实际也确实不好。
即使做了计划，再完美，再合理，让一个10岁的小学生完完全全执行下去也是困难重重。
怎么不“逼”？
不如家长心里有个宏观计划，让孩子自己制定微观计划，这样也许执行起来就容易得多。
具体到，假期读多少本书、自学课本到哪个部分这些由家长制定，每天完成多少由娃来定。再由家长给出建议，最后磨合到娃认为的合理计划。
自己定下的事，自己就得办。
这个寒假我试试，其实我已经在试了，一个月了。
