最近县教体局组织了讲课比赛，由于职称等各方面的需要我报了名。由于报名的人数多，要先通过学校的选拔然后才能去县里参加比赛，我也挑战了自己的极限，从教学设计到课件，到整理成一堂完整的课，可以说在做准备的每一天里，没有睡过一个好觉。我当然听过很多公开课，可是真正自己讲这还是第一次，何况还面临着竞争，我心里是有压力的。学校给的准备时间很短，大概四五天的时间吧，期间我的大部分时间也都用在了课的设计上，所以最后留给我的磨课时间几乎就没有了。
比赛的前一天晚上，我睡睡醒醒，把设计好的教学设计翻来覆去的背诵。第二天由于课的安排，我没能提前上课，就跟班里的学生讲了下课文，然后就开始讲了。当然，效果并不理想，最大的问题是学生对课陌生，句子不会读，然后用其他班的学生上课，学生的回答也往往不是起初预想的那样。尽管这样，我还是尽我所能上完了这堂课，可以说，除了事先设计好的课，我没有什么表演，我就是在上课。当然结果不出意外是失败的，我有些失落，却又觉得终于放松了。总结一下这次准备的几点经验和想法：
1.暴露了自己紧张时会无意识的语速加快的问题。
2.结合其他同事的意见，选课是个很大的学问，要选择适合自己的课文。可是在实际的课堂中，课文，有所谓适合不适合吗？我们作为教师是只上适合自己的课吗？
3.要提前磨课。特别是低年级的比较靠后的课文，与学生的现有水平差距较大，不提前磨课，学生根本跟不上上课的节奏。而且，为了效果好，尽可能每个问题指定谁回答，怎么回答，如何评价都安排好。细想竟然很想拍戏，提前写好剧本，然后一声“上课”，表演开始。老师表演，学生也在演。竟然觉得有些悲哀。
4.提前准备，这也是和上一条相互联系的。在有比赛消息之前，就得提前设计好教案，准备好课件，随时应对讲课比赛。
讲课比赛年年都有，也一直都很受老师重视。我的这些想法可能也是自己不适应这种方式的一种“怨言”，或者说“偏见”。只是，提前设计课，准备课是应当的，可是一遍一遍的磨课，学生跟着一遍一遍的表演，谁又能说得清是利大还是弊大呢？
即使心里再有疑问，我能打破他吗？还是，明年还要这样继续，努力去适应去学会“表演”的更好？
