刚换好座位，宸宸说他桌布找不到了。
好生奇怪呀！换座位前还有，换个座位，就一会儿工夫，不见了！
于是，宸宸的桌子光秃秃的，在教室里显得有点鹤立鸡群。我环视教室四周，看能不能找到桌布，顺便问其他学生：“谁那儿有多余的桌布？”大家纷纷说没有。
教室瞬间迷雾重重。
我站上讲台，目光落在宸宸身上时，竟看到他坐在桌子前，拿着铅笔全神贯注地辛勤劳作，由于笔耕不辍，桌面呈现出笔道有力，笔画浓重的字迹——“有”“多”“口”“可”。天啊！桌面成了上节课所学生字的展示台。
没有桌布的课桌真是受苦了！
我严肃地对他说：“把桌子恢复原样。”他抬头看看我，一副憨厚朴实的样子，点点头，然后低下头，又是一番辛勤地劳作。他拿着四四方方的橡皮使劲擦，他还真能干，等我在教室转一圈，走到他跟前，桌面已不见字迹，但明显字迹位置的桌面颜色浅了许多，有一条条擦痕。
桌子上的橡皮也由方的变成圆的了！
必须找到桌布！
我再次让孩子们帮着找，宸宸头钻进桌斗……
“在我书包里。”
宸宸一边说，一边往外拉桌布。
孩子们总是会让我们惊讶，对待发生在他们身上的事，用对错去判断，用说教去矫正，表面很省力，但往往会发现问题反复出现。让他们在解决问题中懂得规则，或许教育的春雨就会点点滴滴地洒进他们的心田。
