对于初出茅庐的新老师而言，踏入教室的那一刻，就像演员登上舞台，既满心期待又忐忑不安。课堂纪律的把控，是横亘在众多新老师面前的一道难题。不少新老师都听闻过“刚开始上课有多凶，就表现得多凶”的经验之谈，但“凶”绝不是简单粗暴的发火，而是一门需要精心修炼的艺术。今天，就让我们一同揭开上课“凶”的正确打开方式，助力新老师轻松镇住课堂。
一、明确规则，让“凶”有理有据
“没有规矩，不成方圆。”在开学伊始，新老师就要给学生们立下清晰明确的课堂规则。这些规则要涵盖课堂纪律、作业要求、发言规范等各个方面，并且以书面形式呈现，张贴在教室显眼之处。例如，规定上课铃响后必须迅速回到座位，准备好学习用品，安静等待老师上课；发言时要先举手，得到老师允许后再站起来表达自己的观点；作业要按时完成，书写工整等。
当有学生违反规则时，新老师就可以依据既定规则严肃处理，做到“凶”得有理有据。比如，如果有学生在课堂上大声喧哗，影响他人学习，老师可以严肃地指出：“按照我们之前共同制定的课堂规则，在课堂上要保持安静，不得随意讲话。你现在的行为已经违反了规则，希望你能立刻改正。”这种基于规则的批评，能让学生明白自己的错误所在，也能让其他学生认识到规则的严肃性，从而起到震慑作用。
二、把握时机，让“凶”恰到好处
“凶”并非随时随地都能发挥最佳效果，新老师要学会把握时机。在学生第一次违反课堂纪律时，就要及时给予严肃的回应，让学生知道老师对纪律问题零容忍。如果第一次违反纪律时老师没有及时制止，学生就会认为老师好说话，从而变本加厉。
同时，在学生情绪激动或者处于集体兴奋状态时，不宜直接发火“凶”学生。此时学生的情绪较为亢奋，很难接受老师的批评，甚至可能会产生逆反心理。老师可以先采用冷静处理的方式，比如用眼神示意、暂时停顿讲课等，等学生情绪稍微平复后，再私下里找学生沟通，指出其错误行为。
例如，在一次小组讨论中，学生们因为观点不一致而争吵起来，课堂秩序一片混乱。这时老师可以先提高音量，用坚定的语气说：“请大家先安静下来！”待学生们安静后，老师可以微笑着说：“刚才大家的讨论很热烈，这说明大家都积极参与到了学习中，这是非常好的。但是在讨论过程中，我们要注意方式方法，尊重他人的观点，不能争吵。现在，我们继续心平气和地完成讨论。”这样既及时制止了混乱，又避免了在学生情绪激动时直接批评引发的冲突。
三、保持公正，让“凶”一视同仁
公正公平是赢得学生尊重和信任的基石。新老师在处理课堂纪律问题时，一定要做到一视同仁，不偏袒任何学生。无论是成绩优秀的学生还是调皮捣蛋的学生，只要违反了课堂规则，都要受到同样的批评和惩罚。
如果老师对成绩好的学生网开一面，而对成绩差的学生严格要求，就会让学生觉得老师不公平，从而对老师产生不满和抵触情绪。
例如，有一次，班上的学习委员在课堂上偷偷玩手机，而另一个调皮的学生也在做小动作。老师在发现后，不能因为学习委员成绩好就只是轻轻提醒一下，而对调皮学生则严厉批评。而是应该同样严肃地指出学习委员的错误：“作为学习委员，你应该以身作则，遵守课堂纪律。在课堂上玩手机是不允许的，希望你能认识到自己的错误并改正。”同时，也对调皮学生进行教育。这样，学生们才会感受到老师的公正，才会心服口服地接受老师的批评。
新老师上课“凶”是一门学问，需要我们在实践中不断摸索和总结。通过明确规则、把握时机、保持公正，让“凶”成为我们管理课堂的有力武器，而不是伤害师生感情的利刃。相信掌握了这些正确的方法，新老师们一定能轻松镇住课堂，开启美好的教学之旅！
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