孩子，是一件可以雕塑的作品

《家校共育》课程已步入尾声。在第八次课程中，蓝玫老师特意带着大家回顾了本学期以来的每一次课程梗概。

第一讲是《家庭教育促进法》解读，第二讲是新教育家校共育核心理论，第三讲是新教育家校共育行动逻辑，第四讲是家校共育关系的国内外研究，第五讲是认识家庭及家庭关系的本质，第六讲是家庭教养方式对儿童的影响，第七讲是新教育生活方式的家庭反哺，第八讲是新父母成长共同体组织运行。

通过《家校共育》课程的学习，使我认识最深的就是家庭教育对孩子的人生成长具有长期的潜移默化的作用。一个孩子的成长包括两个方面，一是课本上的知识，二是溶于点点滴滴的生命成长。两者比较，生命成长更为重要。而生命成长除了来自于学校教育，家庭教育更为重要，而且更多的时候，学校教育将在良好的家庭教育配合与支持下才能发挥出更佳的作用。如果家庭教育理念与学校教育理念背道而驰，孩子的生命成长则会黯然失色。

家校共育固然重要，但现实中要实现家校共育还是有些困难的。因为班上有接近一半学生的家长都在外地，只有祖辈在家，他们能做的除了照顾孩子穿衣吃饭，更多的可能就无能为力了。绝大数孩子父母，虽然人在外地，但对孩子的教育还算上心，起码能够配合学校，配合老师对孩子进行思想教育。

孩子在成长的过程中，时而犯错是在所难免的。班上就曾经有两位张姓同学，由于习惯了乱用零花钱，不是买这样，就是买那样。有一段时间，他们身上没钱，就动起了歪脑筋，到小店里直接拿自己想要的玩具，而且不止一次。

过了没多久，有同学告诉我。如果是年轻的时候，想必我会大动干戈。不过，如今我认为，学生正处于成长阶段，很多事情都是不确定的，也是不稳定的。从学生心理角度来说，偷拿自己喜欢的玩具，是可以表示理解的，但从行为习惯的角度来说，那是万万不可的。那么如何处理这样的事情。

首先是与孩子父母联系。作为父母知道这样的事情后都表示非常地愤怒，甚至表示不理解。我一般都会轻描谈写地进行叙述，然后表达一个观点，在孩子的成长过程中，孩子范这种错误也并不是什么天大的事，甚至从某种角度来说，也属于正常的范畴。

其次，告知了家长，家长接受了事实后，我会让家长带着孩子一起到小店里，进行商品的赔付。对于老师把学生及家长带上门赔付丢失的商品，商家一般都很善意，都会如实地报出商品的正常价格，我们也会按着孩子自己认定的物品与数量进行赔付。

再次，在后续的一段日子里，我会提醒家长更加关注孩子的表现，并积极鼓励与表扬，让孩子清晰地认识到自己改正了不良行为。在学校，作为老师我也不会在班级谈论这类事情，就算其他学生谈到这类事，我会采取轻描谈写的方式，引导学生无需太过关注这类事情。

家庭教养方式对儿童的影响是巨大的。在我儿子还是读幼儿园的时候，有一次我去文具超市买东西，回来之后爱人发现儿子口袋里有红笔芯，于是就问他怎么来的。儿子居然还说是我给他的。爱人告诉我，我知道后哭笑不得。原来儿子也想学着我用红笔批改作业，自己主动拿了几支红笔芯来。

于是，我，爱人，牵着儿子回到文具超市，让儿子把红笔芯还给了老板。可以看得出儿子有些不好意思，但我和爱人没有批评孩子一句，只是告诉他，店里的东西只有交了钱才可以拿回家，没有交钱是不能拿回家的。事实上我还表扬了儿子，居然知道学爸爸用红笔批改作业。

多年以后，读五年级的儿子和爱人在一家健身房玩，突然儿子发现在木凳上有200元钱。当爱人伸手过去的时候，儿子马上制止妈妈，“不要拿，就放在这里，等失主来找吧！”“放在这里不行，会被别人捡走的”爱人解释到。最后，爱人把这200元交给了前台。

每当这个时候，儿子首先想到的是失主。而这也正是我一直以来的思考方式。

孩子，是一件可以雕塑的作品。雕塑的过程不一定多么轰轰烈烈，也不需要千锤百炼。在青少年时期，多一份信任，多一份理解，多一份爱，孩子就能向着好的方向成长。孩子成长是有自愈能力的。

孩子的成长，成人后的成长，力量则来自于榜样，来自于世界观、人生观、价值观的建立。为了给孩子留下精神财富，我近几年一直在坚持写作，四年来共累计码字近200万。同时坚持做一名优秀的教师。2020至2022年三年期间，我通过努力获得各类证书180余张。

最近参评江西省学科带头人失利，虽然很难过，但我马上调整了心态，继续前行。因此这个寒假我决定尝试整理书稿。张文质老师说，一个老师如果写书了，就超过95％的老师，如果出书了，就超过了99.9％的老师。

无论作为老师，还是作为家长，整理书稿并成功出书，一定是一件非常有意义的事。我相信，未来，我的学生，我的儿子一定可以从我这里获取生命成长的力量。