都说“活到老、学到老”。在遇到思维导图之前，我一度认为自己陷入了没激情、不会学、不上进的怪圈里，虽然也试图找回曾经那个爱学习的自己，无奈总是提不起劲……与思维导图结缘，那是偶然当中的必然。正如今天的课程主题，让我更清晰地理解了爱因斯坦的名言一一学习知识要善于思考、思考，再思考。
通俗来讲，学习就是通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等一系列理论与实际相结合验证后转化为自己内在的体验。
是同化、顺应、平衡地过程。通过学习，我们调动自己已有的旧知识，联结对应新的知识。从原来的平衡，到打破旧知产生短暂的不平衡，再到消化新知进而达到新的平衡，这是一个质的飞跃，是自我进步提升的必经阶段。
何为有效利用大脑？人的大脑分为左脑与右脑。左脑是理性脑，主语言、文字、推理、序列、逻辑、分析等一系列烧脑的工作；右脑是感性脑，主要提供图画、音乐、节奏、情绪、创造等让人愉快的事情。我们常说劳逸结合。因为往往，我们的左脑承担了一天里大部分时间的工作，却经常忽视了给我们带来快乐的右脑。思维导图的学习方法，正是充分发挥了右脑的功能，才会令我们在学习的过程中感到兴奋、感到快乐！
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一个能让我呈现知识、梳理逻辑最后形成自己系统的工具当然是好工具。所以，我不再怕学习，不再是那个缺乏激情的我，思维导图令我在学习的路上成己达人、成人达己！！
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