别让大脑成为别人思想的跑马场

20210205 星期五  阴雨

以前读书，是非买不读。我至今保持的唯一网购，就是买书。

贴心暖宝宝妖儿成年后，我更是不愁没书读。他每年定时淘书，起码五六箱，也会定时要我开出我的书单。他虽然感叹现在的书价真的太贵了，中意的书几乎每本都要半百，但觉得书再贵，还是要读的，说淘到手的，可都是传家宝啊。

自从市第二图书馆落户相城后，我的阅读书目多了一个选择。起先，我会到二图去看书，再顺手借回几本。但偶尔才住在二图附近，借阅也不是太方便。去年暑假起，这样的时代也宣告结束了——读者只需要下载“书香苏州”APP，搜到想读的书目在线借阅，书会送到线下的图书分馆。

这下读书可省银子了，何乐而不为？我一次次向学生、家长、同事等推荐这个APP，也得到了他们的青睐。唯一美中不足的是借来的书不能随手批注与涂鸦。幸好办法总比困难多，我也习惯了用铅笔圈画、涂鸦，读完再随手擦掉罢了。

叙事者二月的共读书目是《择书十本》。

看到阅读书目，我第一时间去“书香苏州”搜了搜。可是，没有该书，心里思忖那就买一本呗。搜了淘宝和当当，了解到这是“中国教师报文章精选结集”，是20位教师的阅读私语。

我犹豫了，这书买不买？首先，买书的话，快递安全不安全？全民抗疫，小心为上，快递小哥染上新冠可不是危言耸听。其次，这书值得不值得买？“文章精选”，不必读就知道，文字一定精美绝伦，思考一定熠熠生辉，可这不过是“阅读私语”。

我不否认这些书不乏好书，但可能不一定符合我的口味。不同的年龄阶段，适合读的书真不一样，就像办公室同事推荐的那些电影电视完全不合我的胃口一样。再则，我与其去读别人贩卖的感受，不如亲自去品味那些美食吧。即便喝鸡汤，我也要带勺子的自己喝。

前阵子，我就在想叙事者阅读的每月推荐。每年的阅读书单，是老师们推荐书目的汇总，哪个老师推荐，就哪位老师在线领读。这样做，既调动大家的积极性，也增强大家的参与感，大家的群需要群策群力，共同经营，不失为一种好方法。可是，这样做的结果是这些推荐书目便没有了系统性，读的书有点东一榔头西一棒的，缺少主题性。最好的阅读是主题阅读，我们可以有的放矢地进行系统的研究与探索。其实，这样的问题也好解决，大家推荐时注意推荐同一主题即可，或者由核心团队把关，进行适度调整。一年太长，那就半年相同，一个季度亦可。。

最近在读了一些书之后，我终于发现自己曾经不喜欢读书的原因：没有遇到好书。读了朱永新老师的《新教育》《给教师的信》，张文质老师的《教育是慢的艺术》《父母改变孩子》，刘波老师的《教师阅读力》《从新手到研究型教师》，让我深深地认识到了自己曾经的浅薄和物质。这些书籍让我重新认识了教育以及教师的自我成长，一下子感觉豁然开朗。《书择十本》，听书名就很有意思，能被选择，被推荐的书籍都为我们的阅读指明了方向。我觉得我们需要的就是真正喜欢读书的老师来荐书，这样就不至于盲目地读书，甚至品味不到读书的乐趣。

这是昨天某位老师的阅读打卡。“听书名就很有意思，能被选择，被推荐的书籍都为我们的阅读指明了方向。我觉得我们需要的就是真正喜欢读书的老师来荐书，这样就不至于盲目地读书，甚至品味不到读书的乐趣”，这一点我不太认同，忍不住如下留言——

这倒是未必。读书的好处自不待言，不需要通过一个个读者的介绍来言说它们的好。在我看来，这本书顶多是一份书单，引领我们去按图索骥去读一读这一本本书吧。孤陋寡闻，在此放肆了，多多包涵。

不好意思，当天还写了个错别字：在次放肆。我的话说得未必准确，可某本书的好，或读书的乐趣，的确不一定需要通过别人的读后感来了解吧？能荐书的，都是对某书有研究，或者涉猎的。我们是否喜欢该书，能否“真正喜欢读书”，可能只跟自己有关。

学期末，学校进行了赠书活动：每个老师可以在出版商推荐的书单里自主借阅一本，而后由学校统一下单购买。朋友知道我是书迷，允许我以他们的名义借阅。就这样，我独占了四本崭新的读物，也免去了我计划的在线借阅。我拥有的书是《给孩子们上文学课》《绘本课程这样做》《如何设计阅读单 让孩子们成为阅读高手》，可惜书库里没有第四本，拿到手的最后一本是《怎样上课，学生才喜欢》。

我选择的书目都是同一个主题，都关乎助力学生的阅读。准确地说，我是要为我的下下一代“了了”做准备。虽然妖儿还没有结婚，但这准备我已经做了好几年了，数学绘本及音频课已经购买了几年，各种孩童读的书也屯了不少，包括晨诵书。自己阅读与积累，鉴别与筛选。哈哈，多有意思的事情。

因此，这些书中，我最感兴趣的是什么？自然是绘本啦。妖儿幼时，可没有那样的书陪伴他的成长。《东方画报》是我打小给他订的，这份杂志居然历久弥新至今还在出版，不过，现在一年的费用可不便宜，要近600呢。我想，以后我会继续给我的了了订的。嗯嗯，当时还订了什么报纸等，名字已经忘光光了。

可不曾想到，最让我失望的居然就是这本绘本，这着实出乎了我的意料。朋友原先也看好这本书，还羡慕我借到了它。实事求是说，这本书就是本绘本书单，按图索骥能够找到很多的绘本来读，倒真的是验证了我昨日的感受。

当然，不可否认，作者及其团队做出这本书来却是不容易，四年时间，一本本去读，一节节课去上，再思考、反馈与推荐，是真的功夫到家了。这本书实用性很强。如果你也想做绘本课程，淘来那些绘本，再跟着解读或者上课，操作性倒是很强。如果只是作为一本读物，在没有读过那些绘本前，看着那些绘本实录，也的确难免无感。另外，这本书的一些遣词造句有故作高深之嫌，只为孩子阅读，其实也不必进行亲情体味、品德涵养、人际交往等方面的归纳与罗列。

很显然，我需要的不是一本书单，而是打开一本书浸润期间的真实的阅读。《书择十本》，应该不是要传播各位作者的私人书单，而是传递我们要不断丰厚自己的阅读根基的理念，为自己的教育人生打好自己的阅读底色。至于读什么书，重要，但也没那么重要。我们要学会选择，要深入阅读，拥有自己的“书择十本”，而不让大脑成为别人思想的跑马场。

最后，感谢各位阅读打卡的伙伴，尤其是赵启明老师的认真、细致，我收藏了他所有的打卡日志，跟着他每天阅读一个作者。我似乎没有读《书择十本》，但又分明读完了。

书，读便是了；事，干就对了。