曾经看过一篇文章，主要内容是讲想要学好一种知识，就去教别人。
那时对这句话体会并不深刻，只是因为我想这应该是对的道理，不知道怎么就记住了。
夏天的时候，我的书法老师度假去了，让我临时带几节课，我当然责无旁贷。
我这临时代课老师去了之后，发现书法班的学生程度不同，练习的内容也不尽相同。
有刚入门的，也有学习了几年的。有练习楷书的，有练习行书的，还有练习篆书、隶书的。
我开始查看上周作业，一些程度浅的学生的作业还能够自如指导。但程度较深的，指导起来就有些不够了。
印象最深的就是一个文静的女孩子带来的作业，临的是王羲之的《圣教序》。哇！临的比我还好，不由得有些心虚。
好在我还有些书法理论知识，能够就她的作业提出问题，找到需要练习的方面，算作是交代吧。
这次代课之后，陆续还代过几次课。
可能我的潜意识不想让自己被那个小女孩比得难看，也可能不想以后代课的时候让学生看扁了吧。我发现自己对待学习比以前主动些，开始就上课遇到的问题学习和思考了。
最近，一个机缘巧合，我接手了一个书法练习班。
朋友以前做书法老师的，因为太忙了顾不上，推荐我带班。
学生有练习硬笔书法的，也有练习毛笔的。
练习硬笔书法的，从千字文开始学习，已经学过一部分了。
我是熟悉千字文的。把自己多年前练习的教材找了出来，就能教学生了。
真是没想到n年前因为喜欢而做的事情，现在派上了用场。
练习毛笔的学生，程度都很浅，带起来也不会有问题。
只是一个学生从褚遂良的《倪宽赞》入手的，我没有习过这个帖子。
虽说书法的原理都是相通的，但是作为老师，即使不是很精通，至少应该了解这本帖子。
我抽空找出了《倪宽赞》，入手学习起来，临的不准确的地方，找了自己的老师请教。
不知道哪阵子，心里突然想起来一句话：教是最好的学。
我想教学生，我自己必须熟悉。
换做以前，我不一定需要临习《倪宽赞》，但是为了能够带好学生，必须尽快学习并熟悉。
这和学校的老师其实没有什么不同。
想要把学生教好，老师们不也天天备课，自己先把知识吃透，然后才能很好地讲解。自己对知识一知半解，必定教不好学生。
看来，把自己当做老师，把知识讲给其他人或者自己听，是学好一种知识最快最好的办法。
你会想着怎么能把知识了解的更加深刻，让听的人能有效接收，并且学会。
在试着讲解的过程中，可能还会遇到自己理解不深，甚至不会的问题，知识的薄弱点一下子就暴露出来了。
这个时候再学习和巩固，学习效果特别明显。
教的那个人，几乎就是对知识理解最透彻的人。
最后，总结一下，当你想要学习一科知识的时候，不妨试试把自己在心理上定位为老师吧。
教就是最好的学。
