听《侵权责任与权利界限》公开课有感
今天，我们科组长在选考班开设了选择性必修二《法律与生活》第一单元第四课公开课。听完后，收获良多。
[if !supportLists]一、[endif]教学思路清晰，教学环节设计完整
曾老师在整节课的设置与她所研究的课题相结合，采用唤思启悟式的教学模式设置教学环节。从最初的案例启思，拓展深思，归纳辨思，学思用行，梳理成思这六个环节。整节课的教学思路一目了染。课堂衔接顺畅，知识生成较好。
[if !supportLists]二、[endif]案例选取贴近实际，激发学生兴趣
整节课采用了四个案例，从第一个“校园生活学民法”、网络生活学民法、作品事件学民法、邻里生活学民法四个角度提供案例，创设情境，并有效结合问题，激发学生的兴趣，坚持以学生为主体，学生为主导。学生课堂讨论热烈，并且大胆展示讨论成果。理论与案例相结合，在轻松课堂气氛中达成教学效果。
[if !supportLists]三、[endif]课件简洁不简单，表格形式来助力
曾老师的课件简洁，对于重难点相关知识点，她采用了表格形式，将易混易错的重难点知识点梳理成表格，简洁，方便学生区分与辨别，记忆与理解。专业术语表述规范。
今后的努力方向：
面对冬燕老师这一节成功的公开课，我不禁思考，我接下来的教学调整。
[if !supportLists]一、[endif]问题设计有梯度
法律知识枯燥乏味，如何设计问题才能激发学生的学习兴趣。以及设计何种梯度的问题才能满足不同层次学生需求？这是我今后在备课中需要重点学习以及掌握的内容。换句话说，课堂内容问题化，问题质量如何？需要不断深入思考与学习。
[if !supportLists]二、[endif]小组讨论真实有效发生
相对于我自己的课堂，似乎每次都没有留足充分时间给学生思考，讨论。像赶场一样，匆匆忙忙教授完相关知识后的仓促。我应该对学生充满信心，对自己充满信心。相信自己有掌控全场的能力，在学生讨论活动中让素养真正落地。
[if !supportLists]三、[endif]课前预习很关键
这节课成功之处在于学生的预习真实有效，而不是敷衍。反思自己，平时我们也有要求学生预习，但，为何授课效果不理想？学生的预习是真正的预习吗？还是只是马虎了事？老师如何检验学生的预习效果？通过课代表检查反馈？还是课前的练习题检测？这也是值得我今后思考提升的一个方向。
[if !supportLists]四、[endif]学科术语准确使用
学生主观题得分不高很大一个原因就是主观题时，专业术语的不规范。不仅仅学生，对我自己来说，对于主观题的训练，使用也是较少的，今后要注意，总结，记忆。
前途任重道远，我将不断学习前行。
2023年2月22日记
