刚刚结束了一节公开课，又迎来了一节示范课竞赛，说实话，我有些乏了。这并不是说我平时不备课，上过公开课的老师都知道，平时备课与这种课存在很大差异。平时注重扎实的基本知识训练，公开课总要有些形式主义在其中。曾经很多教师都发出过感慨：这节课真假，学生刚读完课文就能表演出来吗？一定课下联系了很多遍。曾经课堂上还出现过“老师，这个问题是我回答的，他抢走了。”可见，老师已经提前安排好了作答学生，答案早已背诵下来了。今天在录课的时候就有人劝我，把谁说什么都指定出来。还有人劝我，班级5人，学生太少，从三年级借几个学生来。我知道大家都是为我着想，录一节精彩的课参与比赛取得好成绩。但我的内心一直有个声音告诉我，难道一节真实的课堂就没有资格参赛吗？就没有可取之处吗？
这次参赛的示范课要求必须课程思政课，语文教研员刘老师给我打来电话让我准备时，我也是一头雾水，不知重心放在哪里好，语文虽然与培养学生的思想品德有关，但语文要素不能丢弃，也是因为自己没有这方面的参赛经验，所以我的第一次设计被刘老师否决了。第二次我的重点放在了提升学生的思想政治上。好在二年级上册的教材中有一个单元内容都是讲述红色故事的，经过孩子们初读四篇课文，他们一致选择《刘胡兰》。但对于小学二年级的孩子来说，理解刘胡兰的革命精神很难，更别说如何继承与发扬了。怎样提升学生的思想高度，理解刘胡兰与敌人斗争时表现出来的英勇无畏，坚定不屈，视死如归的精神是我要首先考虑的问题。不知道自己修改了几个版本了，但录完后终究没有达到自己想要的效果。
重录吗？又一次陷入了选择中，最后还是听了同事的劝告，开始重新进入备课阶段。再次录制时，会是怎样的效果呢！我好像失去了最初的期待。也许是自己很久没有录课了，所以失去了热情，还是自己的观念有所改变，追去的不再是形式，而是真实！
