【燃梦行动.阅读】

我是侯晓娟

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目标虽远，持行必至！

持之以恒，久必芬芳[玫瑰]

【目标】3年100本书

【打卡】第41天

【日期】2021年5月19号

【书目2】《基础教育教学课题研究十八问》

【作者】杨伟东

【版次】大象出版社

【页数】共376页

【进度】147—151

【感悟】总结提升

  开题阶段课题组要重视开题工作，抓住关键问题，规范开题流程，进行科学论证。

一.区分立项报告与开题报告

    目的不同。立项报告书对客体的论证侧重于从理论层面上说明课题研究的意义，目的是争取有关专家的关注和认可，使课题顺利通过科研部门的立项审批，而开题报告则从操作层面上说明如何完成此项研究，回答课题研究的可行性问题。

  时间和准备工作不同。立项报告在立项之前，研究者所做的准备工作一般包括选题，文献收集与分析，设计课题研究的初步方案，并论证撰写提交立项报告等。开题报告是在课题立项后，研究者所要做的准备工作，一般包括开展调研工作，进行理论学习，明确研究任务，梳理研究思路，撰写开题报告，召开开题报告会，完善并提交开题报告书等。

二.明确开题报告中各部分之间的关系

    开庭时，课题组首先可以根据各项目之间的关系，理清围绕研究问题，将要做什么事情？什么时候做这些事情，怎么做这些事情？做的这些事情可以取得哪些成果，从而提高研究设计的科学性，可行性。

                      各部分关系图

三.做好研究任务的分工工作安排越具体，越有利于课题工作的有序展开。

四.正确分析数据

    使用调查研究法首先要尊重客观事实，其次要重视数量分析和结论的科学性，尤其要正确解释调查结果，避免臆测。资料的分析要把定性和定量分析两种方法结合起来。