《给教师的建议》38.怎样训练儿童流利地书写？（读书笔记 ）
关键词：自动化书写
阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。学生如果没有流利的、快速的、有理解的阅读和流利的、快速地、半自动化的书写的技能，他就像半盲目的人一样。
早在三年级、最迟在四年级，就要使学生能够比不理智地写出较长的词，能够眼睛不看练习簿的写出词限制短句来。书写过程的半自动化是提高读写水平以及全面的自觉掌握知识的极为重要的条件。
学生应当不在搜索这个或那个字母怎么写以及各个字母怎样连接——只有在这样的条件下，他才有可能去思考怎样运用语法规则和他所写的东西包含什么意思。这种流利书写的技能还能逐步的训练出运用语法规则的半自动化技能：儿童已经不必去思考某一个词应当怎么写，因为他已经多次的学过这个词了。
对于自动化输血最容易理解的例子是：在电脑上写文章，打字的时候不用考虑怎么打字，只是想着怎么写文章，这就是自动化书写。
关于自动化阅读，我的理解是这样的：一个人在阅读的时候，不再去想这个字是什么字，这个字怎么读，而只是去关注文章所写的内容、写法等，这就是自动化阅读。
如何培养快速书写的技能？
第一，要求对手的小肌肉进行一定数量的操作性练习。这种练习应当比写字先行一步。先要让手，包括左手和右手，做一些精细的劳动动作。精细的劳动动作能训练手指动作的协调和节奏，形成手指的灵巧性和对小图案的敏感性。
第二，应当尽力使小孩子的劳动动作成为一种审美的创造活动。在儿童制作的物品中，要多让他们重复圆形的、椭圆形的、波浪形的线条，让他们从小就习惯于进行那些要求高度机敏性的惊喜而平稳的动作。
第三，系统地书面练习。
如果儿童完成过足够数量的精细的劳动动作，那么他就在相当大的程度上，做好了流利书写的准备，当然有系统的书面练习还是不可缺少的。
读了今天的这条建议，我感觉这学期我又做对了一件事，那就是在班里进行了日记长跑这项活动。十月份开始，一直坚持到现在，天天要求学生写日记，天天作业里提交日记，我也天天看学生的日记。经过这么多天的练习，大多数同学已经写完了两本甚至三本日记。这样的训练也是为学生的自动化书写打下了坚实的基础。
从这星期开始，进入了期末复习，布置作业时，我没有规定让学生提交日记，但仍然有四五个同学还是能坚持提交日记，我想这几个同学写日记的习惯已经养成了。
