晚上拿到快递之后迫不及待的翻阅起来。东莞部通过目录发现分为5个大板。分别是修德立人教学进阶成果提炼，考试评价和为师之道。立德树人立得是根立德树人立得是根本所以说这个立德树人立得是根本所以说这个是无立德树人，立德是根本，所以说这个是毋庸置疑的。我更感兴趣的是后面的四种。想知道具体如今的信息化时代尤其是智能时代的到来。老师如何在坚定自己的理论基础上有更深层次的发展。

1.通过顾明远先生了解到学生成才的五要素。驱动力毅驱动力，毅力，开放，智慧和领导力。

2.叶圣陶三个教育思想观点。一是教是为了达到不需要教。二是教育就是要养成良好习惯。三是教育是农业而不是工业。汪老师对此有过理学层面的研究。

3.从2014之前是三维目标，尤其是从2022年的新课标的实施以2014之前是三维目标，2014年后落实立德树人为根本任务。进入素质教育。尤其是从2022年的新课标的实施以来提出核心素养。

问题

序中提出，汪老师没有站在讲台上给学生上过课。那针对学生的性格特点以及课堂的全面性，突发性，具有实质性的了解么，会不会只是理论层次上的？