4月导读作业单请结合自己的教育写作实践思考以下问题：1.教师为什么要写作？你是怎样开始教师写作的？2.制约教师写作积极性的因素有哪些？对教师的专业发展有什么影响？3.新教育视角下的教师写作是如何帮助教师走出写作困境，实现其功能和价值的？
写作---我专业发展的“宝”
——新网师四月份共读作业
1.我为什么拿起笔我决定跟着"一起写吧"，写个试试，本期写作共有21天，每天都有不同的写作主题。我没有报名，因为它收费。收费还不是最主要的，我怕没时间写。我只是按照招募启示里面的主题写作，自己写个试试。这是我要拿起笔的第一个原因。其次，我之前关于主题写作，在教育行走群里，写过两次主题写作。所以，我把这个主题写作的要求的图片保存下来，自己按照要求来写一下试试。第一天，写作主题是:你为什么拿起笔我为什么拿起笔呢？在2019年3月的时候，糊涂在课题群里招募，大意是建个写作群，大家一起写。在这之前没有写过，我也怕写不好，但是很想试试。我就私聊糊涂，问她要不要我这样没有任何写作经验的老师。说实话，我真是没有底气，唯有一颗愿意学习、成长的心。承蒙糊涂的不嫌弃，她同意我加入写作群。当时我也只是想试一试，从来没有写作能坚持这么久。
到今天我已经写了两年半了，留下了98万字的记录。回想写作的每一天日子，有过欣喜，激动，兴奋，幸福，也有过焦躁，苦恼，特别是那些写不出来的日子。我没有想过最终我会写多久，反正我会一直坚持下去。起初靠着团队的监督，现在完全靠自觉。我想写，想表达，想把自己做的事，上过的课，不论是成功的还是失败的，都值得记下来。到现在都是最美好的回忆。
如果问我写作给我带来了什么？我想说是美好，它让我把这些美好生活都留在记忆深处。既有成功的精彩，也有失败的教训，可这一切对我而言都是一笔最可宝贵的财富。我有时间了，也会把曾经写过的文章重新读一读，重温曾经的美好。我想说是挑战，我的写作历程可以分为几个阶段，一是自由写阶段，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。二是每天坚持日更，不是想写就写，就算不想写，也得写，进行日更。三是我在前两个阶段基础上给自己加码，每天写1000字，现在是每天写1500字左右。这个时候能坚持下来是最不容易。幸运的是，我走过来了，走过黑暗，终见光明。我想说是坚持的好习惯。以前我真的很少能长时间坚持做一件事情。读容易，写容易，坚持很难。常说:坚持是这个时代的奢侈品。坚持很贵，是珍贵，是宝贵。习惯成自然，我想我这还真是成了好习惯呢。我会一直继续写下去的。
我想说是我最可宝贵的财富。人过四十，忽然间记忆力大为减退，很多东西，很多事，做了也就忘了，继续做，继续忘。但是我用笔写下来了，那些带有温度的文字就成了永恒。那些美丽的画面就定格成最美丽的风景。笔拿起了，就不要放下；写了，就不要纠结。也不要太在乎，是多是少，是好是坏，主要的是你要写，坚持写，一直写。
2.教师写作的因素
教育写作，能够促使你更好地实践、思考与阅读。写作以实践为基础，同时，写作的过程又伴随着思考，同时又与阅读紧密相连。还让我们更有成就感和尊严感。
一篇又一篇凝聚着自己心血的教育文字，让自己看到了自己教育行走的坚实脚印，自己的成长过程也清晰可见。第三，能够传播我们的教育智慧。
每一个真正的教师都有着起码的责任感，无论班主任工作还是教学工作，都希望能够与人分享经验、共享智慧。如果自己的经验和智慧能够通过文字传播，那么在网络时代，辐射和影响的范围是无限的。第四，通过写作，每一个人都可以发现一个卓越的自己。无数优秀教师的成长已经证明，坚持不懈的教育写作，能够使一个教师由普通走向卓越，由平淡走向幸福！第五，为未来留一份让自己或怦然心动或热泪盈眶的温馨记忆。我们写的每一篇文章，哪怕一个字都没发表，也是你为自己记录的“第二生命”。
3.走出写作的困境
多观察生活，这是写作的源泉。我们的写作不能脱离我们的生活，否则写作就成了无源之水，无本指木了。要经常反思，通过反思建构自己的教育生活。保持写作的积极性。 2023年4月10日
