此刻饥饿控制了我，感觉此刻做不了事情，应该躺进被窝休息了。
然而还不可以，事情做不完，明天的课还没有备好，如何能够安心入眠。只能告诉自己，我在燃烧脂肪，我不饿。
今天上了本学期的公开课。早点把公开课上掉也挺好的，不用拖到后面满肚子的担忧，所有的事情堆积在一起，不知道从何做起。
尝试上整本书阅读的《昆虫记》。平时也尝试和学生多交流阅读的内容，激发学生的阅读兴趣，鼓励大家多阅读。这算是第二堂课，课件也早就做好了，周末就是修改课件，准备学习任务单。只是，上这样的课是很没底的。不怕，都是尝试嘛，就像昨天说的：允许一切发生，对自己负责，就好了。
课堂的流程从认识红蚂蚁，到读出法布尔的探究精神，以及分享阅读方法。思路是很清晰的，我参考了《整本书阅读》的内容，并加入了自己的一些内容，比如第一个环节，我就让学生回忆阅读中认识的昆虫，说说它有什么特点？后面我还加入了法布尔的四次实验整理，最后加入了总结分享。我很满意的是，最后将板书设计成了蚂蚁的形状，这也是灵机一动想出来的，我有时候还是有点急智的。
评课环节，张老师说这堂课没有语文味，没有体现语文工具性和人文性的统一。她还说，三个任务之间关联性不大，前后没有衔接，而一般任务是层层深入的。我承认，这堂课没有什么语文味，有些环节也是为了语文味而呈现出来的，比如以昆虫的口吻进行自我介绍。有些环节也存在重复的嫌疑。周校则认为这堂课学生已经基本都会了，而我的课堂容量太小，且没有深入，我应当向语文更深处去努力。
老师们讲的问题其实就是我的短板所在。我对于文本的解读是不足的，更不要说将文本转换成语文知识，转换成学生的语文素养。知道自己欠缺在哪里，就往那个方向去努努力。
不管怎么样，上完了这堂课，心也放松了下来。赶紧投入到下一项工作中去吧。
