孩子的思想还很幼稚，但创造性想象力恰恰是最丰富的时候。
2017.9.4 星期一 阴有雨
新接了一门课程，综合实践研究，没有教材，没有参考，但必须交得出活动材料，要能经得起上级的检查。
好吧，先从忽悠孩子们开始。走进教室，班里静悄悄的，学生两眼紧盯着我，一脸疑惑。小杰问：“老师，现在这个实践课是你教吗？”我点点头，说是。我问他们：“根据这个变化，你们觉得这个课程重要不重要？”大部分孩子说，重要的。“那为什么呢？”小妍说：“肖老师是语文老师，你来教实践课，那它一定很重要。”哦，语文重要，语文老师也就重要，语文老师教的实践也就同样重要，一个伪三段论推理。Binggo，忽悠第一步成功。我追问一句：“其他同学也这么认为吗？”大家点点头。
第二步，复习上学期钱老师带大家做过的实践活动，经过相互补充，我把内容列在了黑板上：各具特色的树叶、红领巾义卖、早餐有学问、货比三家以及和小动物交朋友。内容还不少，看来钱老师每个月一个主题，指导得很认真。
“那我们这学期就避开这些主题来进行活动，如果你对以前的内容仍然感兴趣，可以继续进行研究，自己进行或者和同学合作。”我补了一句，话不能说死，本来这些活动的目的就是激发学生研究的兴趣的。
我们九月活动什么呢？我上午语文课刚跟大家讨论了本学期的阅读计划，原本要布置班级图书角的工作，不妨就进行“共建班级阅读小组的实践活动”。
讲到小组安排，他们说原本是六人小组的，我说四人是不是更方便就近讨论和活动，也能给每个人动手参与实践手册制作的机会？好，大家就都同意。
“小组长谁来当？以前是老师指定的。”小佳问。我说：“要不你们自己讨论确定组长和副组长？反正都是熟悉的同学，以后还可以轮流着当。”好，又觉得我有道理，同意了。
“那根据讨论要求，开展活动吧。”我把讨论提纲投在白板上。大家就小组名称，封面设计，阅读计划开始讨论起来。有几个小组名称很快出来了：太阳花小组，梦幻小组，鲁宾花组。小浩来问我：“我们起不出名字，老师能不能帮忙起一个？”我说：“要不，你们根据组员的名字，或者喜欢的书中的人物，来取名字。”他受到启发，兴冲冲下去了。我听见他一边笑一边说：“要不我们叫钱钱小组，我和**羽都是姓钱。”小旭不同意，新转来的小灿不说话。后来定了个“彩虹小组”的名称，配了一个弯弯的彩虹图。
要动手做封面了，小彤说：“以前都是老师做好了样子投影出来，我们照着做的。”我说：“那是三年级，现在是四年级了，你们长大了许多，要发挥创造性，各组做出有特色的封面来。”“好的，我们自己会设计的。”小玺自信地说。后来他们一组交的草稿真的很有特色。动手了，大家发现有点困难，美术字不太会，有机灵的同学就说可以找书上的样子参考。我把一部分先完成的草稿投影出来展示，有空心字，有楷书正字体的，字形有大有小，配图就更是各不相同了。
封面设计虽然课上还没完成，但大家觉得都能做好。至于结果怎么样不重要，在这个过程中，大家都动手都动脑，打破常规，发挥自主性和创造性，应该才是实践活动的收获。中年级孩子的思想还很幼稚，但创造性想象力恰恰是最丰富的时候。
