读书心得：
“表扬之后怎么办？” 戳中了传统课堂的表扬误区 —— 常把表扬当 “终点”，夸完就过，忽略了表扬的后续价值。
其实，表扬不是目的，而是引导学生进步的起点。比如学生答对问题后，不能只说 “很好”，还可以追问 “你是怎么想到的？”“能不能换个角度再试试？”，让学生在肯定中深化思考，发现更多可能；学生完成任务时，除了表扬成果，还可引导总结方法，为下次挑战积累经验。
这让我明白，好的表扬要 “留有余地”。未来教学中，会让表扬衔接后续引导，让学生在肯定中不满足于现状，持续探索、不断成长。
王晶晶日志9.27
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