本周开展深圳牛津英语二年级下册 U12《A girl and three bears》的教学，以三幕剧表演为核心教学方式，学生展现出极高的参与热情，在反复观看和表演中逐步提升表演质量与英语运用能力。现对本次教学进行全面反思，以总结经验、发现不足，为后续教学提供改进方向。
一、教学亮点
（一）情境化教学激发学习兴趣
将课文内容改编为三幕剧进行表演，成功构建了生动、真实的英语学习情境。学生化身为剧中角色，通过模仿角色的语音语调、肢体动作，沉浸式感受英语语言环境。这种教学方式极大地激发了二年级学生的好奇心与表演欲，他们在课堂上积极举手，争相参与角色表演，一改以往部分学生对英语学习的畏难情绪，学习兴趣被充分调动。
（二）合作学习培养团队精神
三幕剧表演需要学生分组合作完成，在这个过程中，学生们学会了分工协作。从角色分配、台词练习到舞台表演，每个环节都离不开小组成员之间的沟通与配合。他们相互鼓励、互相帮助，共同为呈现精彩的表演而努力。通过合作学习，不仅提高了学生的英语水平，还培养了他们的团队精神和人际交往能力。
（三）实践反馈促进学习改进
让学生反复观看表演视频，并进行多次表演尝试，这种 “实践 — 观察 — 改进” 的学习模式效果显著。学生能够通过观看自己和他人的表演，直观地发现发音不标准、动作不到位、表情不生动等问题，并在后续的表演中有针对性地进行改进。在这个过程中，学生的自主学习能力得到了锻炼，对英语知识的理解和运用也更加深入。
本次《A girl and three bears》的教学实践，既有成功的经验，也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续坚持以学生为中心，不断创新教学方法，改进教学策略，关注每个学生的成长与发展，努力提高英语教学质量，让每个学生都能在英语学习中收获乐趣和进步。
