教育的话题，我一直觉得特别深奥，不敢轻易触碰，不敢以“我”的口吻说话。我没有系统的学习过，所以我的观点可能只是沧海一粟，过于片面，很怕耽误了他人。之所以今天简单谈谈，原因有点滑稽，参加不出局，一个星期日程安排有点紧张，没有时间思考其他内容，而与孩子的相处是时时处处的，写起来较容易，就随想随写，作为自己的一个随感吧。
孩子已经10岁了，我这个妈妈依然挣扎在合格好妈妈的及格线上。自我学习与践行对于我这个自身建设还不完善的人来说，是一根硬骨头。我从懵懵懂懂到思路稍微清晰一些花了好几年的时间，期间经历了自我否定、纠结、整合、崛起与革新等很多思想碰撞、反复的问题。与孩子共同成长的过程中，由于我自身不足，很多应该做好的事情我没有做好，代价是给我的孩子留下了硬生生的坏习惯或者小缺点，这也是我无法修复的缺憾，觉得很对不起他。阿Q一点，这些经历对于他来说也是成长，先意识到问题而后再修正。
孩子给予我的是自我的镜像反应以及他的闪光点，也就是我的不足通过他的效仿行为客观展示出来，以及他的成长与他的特质综合产生的良好品质。这两点是我日常生活中习以为常且不以为然的事实。
我觉得我最应该改变的是，不能一直盯着孩子的问题。尽管我认为这个问题本身非常重要，很容易急于求成，而要不断尝试方法，在孩子进步的时候及时肯定；对于他的闪光点认同并发自内心的肯定、表扬，使其更加坚定。目前我最担心与焦虑的是他自我时间管理差，这个是我认为特别重要的能力。他没有睡懒觉的习惯，所以六点半醒的频次较高，我觉得早上是最好的记忆时段，可以背诵一些经典诗词、国学或者读一下英语。因此我每天的关注点都是这两件事的完成情况。他六点半醒来，床上躺着玩到7点或者7点十分，从7点开始我就开始提醒，他懒洋洋的起来后，不喜欢刷牙洗脸，慢吞吞地看看古诗，或者闲荡，磨蹭到7点半，我把饭菜端上桌子，他慵懒地歪在椅子上，要吃饭。我又开始催促洗脸刷牙，他的脸沾水一把，牙齿糊弄两下，一边吃一边玩，快到时间时狼吞虎咽，吃到7点55，8点一定要到校，然后飞奔去学校。之所以会这样，我也有引导无方的不可推卸的责任。各种道理他非常清楚，他就是自我约束不够，重视不足。这个问题经过一年多的实践，最初我觉得晓之以理动之以情，他慢慢的会改变，结果不行。后来我明白，各种教育专家提倡的尊重孩子，不能动武以及身体力行等等理论，要根据孩子具体情况实施，不是所有孩子都适合。尤其是我这种情况，孩子在最初形成习惯时，我没有做到，孩子已经出现各种问题后，更要谨慎。在充分了解孩子的情况下，慢慢找出适合他的方法。我觉得适合我儿子的方法是，跟他制定好早上以及晚上时间段里各种事项安排，在他一如既往地磨蹭时，我开始手机倒计时，规定时间内未完成，拍拍乐经络拍，他基本会迅速行动，可以在规定时间内完成（这样的处理方式是我与他相处时，发现制定好的规则面前，他违反他会接受惩罚的后果，并且对我没有任何怀疑与讨厌，他还是很爱我。如果只是提醒，说，他不会当回事）。从与他各种周旋、角逐、博弈、对抗中，我摸索到了一些适合他教育的方法。在目前这个阶段，他的自律性和主动性基本没有，这些需要我设置规则和边界，然后坚决执行，决不能含糊，直到他自发动力出现。以往我发生过多次的执行随意或者中断甚至不了了之的情况，这些累积会带来更为艰难的改变历程。
想要培养孩子具备什么样的能力或者品质，都需要我们从生活的一点一滴中去践行。我想培养孩子自信、乐观、博爱与强大的毅力。我就从他被老师批评开始一点点的引导，在孩子面前为老师树立正面形象（老师可能问题很多），哪怕是老师处理问题真的有问题，需要沟通的是我们家长，而不是让孩子去否定老师。他三年级，上课经常讲话，其他时间讲话更多。老师对此非常恼火，也因此批评他非常多且严厉。回家后我会问清楚具体发生了哪些事，问他的心情如何？并且让他换位思考，如果他是老师，面对讲话的同学心情如何？自己讲话也会影响其他同学对吧？他说被批评时候很难过，那我问他，能控制一点自己吗？他慢慢的改变了很多，但是没有完全管住嘴巴。老师也说他在进步，但是在发生课堂纪律问题时会条件反射式的认为是我孩子做的，而且还讲他敢做不敢当（三年级发生过我孩子推脱责任的情况，后来我引导后，他敢作敢当了）。我回来看他心里很难过，凭借我对他的了解，我知道他说的是真的，我抱抱他并且告诉他，妈妈相信你！他的眼泪马上流下来，他真的很委屈，他的情绪得到了缓解。然后我会告诉他，经历这些都是好事，这让我们知道了，我的不足在哪里，慢慢改正，也锻炼了强大的心里承受力，任何人都会承受委屈和被指责，没有关系，调整好自己，乐观点挺好。当事情发生的多了，这类话说的也多了，孩子真的发生了很大的改变。让我为他骄傲的是：他从三年级开始竞聘班干部，票数最后一名，然后各种竞聘都落选，票数在一点点升高，到五年级竞选票数入选，他特别期待、激动，给自己一个YES后，被老师严厉批评，讲他太得意了，没有考虑其他落选同学的感受，批评他讲话依然没有改正，还说班级选他的人眼睛都瞎了，再让他们选，还会选他吗？同学说不会。他哭了，又批评他承受不了失败，把其他同学心情影响不好了，然后表扬票数最低孩子的优点，一票否决了他。这件事发生后，我对老师心理是有想法的，很意气的告诉他，选班干部在你人生路上什么都不算，你将来的人生不会因为这个有任何的影响，我们不参加竞选了，以后再也不参加了。后来冷静下来，吃饭时问他，还要参加吗？他说参加，我说如果票数最低呢？他说，那就继续改正缺点。我当时就从心里佩服我的孩子！他说，他用一节课的时间调整好自己，放学后心情没有那么难过又笑了，他有点担心老师说他不长心，这么快就不当回事了，我说没关系，用你的实际行动说话。
还有一件事，老师因为他讲话，四年级下学期给他换了一个板凳，坐了一个学期，这个学期又坐了两个月。我因为这两件事打电话跟老师沟通后，老师把他的椅子还给他了。他特别开心，回来跟我讲，妈妈有三个好处。第一，我再也不担心其他班级同学到我们班了，我问为啥？他说他们来了之后，我就得离开我的位置。我抱抱他，对他说，以后这种情况一定要告诉妈妈，不要一个人扛着，他说：妈妈没事的，长大了需要承受的更多；第二，我不会累的时候，向后靠到后面同学桌子，她也不会痛苦了；第三，我的衣服可以挂在椅子上，没地方放的感觉很不好。我真的很为他骄傲，他只是一个十岁的孩子！
这两天我出门培训。我的心情是非常开心的，也是带着终于解放并且放飞自我的心态出去的（心里有点小愧疚，感觉对不起我的儿子）。这个心态产生的主要原因是，我自己非常喜欢运动，最喜欢瑜伽。然而生活中我无法挤出时间，每天都在陪伴他的点点滴滴中度过，并且长年累月的电脑工作性质导致我颈椎肩背问题非常严重，我运动加放松的时间最少要两个小时，身体才会有舒展开的感觉。这也算给自己找一个理由吧，埋怨孩子的理由，觉得他影响了我的理想生活。也总是想，如果生活中没有他该有多好，我的生活一定会更加规律并且健康，我只能管好自己，我做不好妈妈，每天都在各种问题中徘徊、纠缠。可是仔细想想，倘若生活中没有他，我的心态一定不是目前的，他带给我的心理进步是非常大的，就是在与他共同磨合中，我才拥有了更适合自己的心态，我也知道了我最想要的生活是什么。他进步的同时，我何尝不是在进步呢？
