理事会读写营第一期“古香古韵看写作”活动，自2022年12月21日开始，至2023年1月12日结束，我全程参加了这次活动，感觉收获很大，受益良多。

我在完成一件比较重要的事情之后，总喜欢做个回顾，肯定自己的收获，找准存在的问题，希望以后做得更好。所以，按照第十六讲的要求，写了一篇“读写营第一期结课汇报”作为这次活动的总结，也为自己曾经的学习过程留下印记。

一、收获了自信和成长

理事会读写营募集令是11月16日发出的，我是20日发现的，迟疑了一整天，21号下午才报了名。原因是每周有两次课程，就意味着要完成两次作业。

我这是第一次参加这种由资深作家进行读写讲座，由学员边学习边写作的活动，既担心是否能够按时完成作业，到时间了没东西可写怎么办？又担心自己写出的文章是否能够达到老师的要求，所以顾虑重重。但是又不想失去这个学习机会，就毅然报了名。

这一期共有16讲， 每一讲我都会反复认真地阅读老师的课件，并找到老师交待的参考书目进行阅读，弄清楚要求之后才动笔写课后作业。16讲的作业我全部完成，包括必做和选做两部分。

现在觉得自己的文章比原来有了很大的进步，特别是故事创作方面，似乎刚刚开窍。尤其是每一次的作业都能得到老师的讲评，这对我帮助很大，明白了自己写得好的，好在哪里；没写好的，问题在哪里，就有了改进的方向。在此，谢谢各位老师的付出，你们辛苦了。

还有就是当第一次作业得到清新语老师的肯定和鼓励后，对如何完成作业心里有数了，自信心一下子就上来了，不再患得患失，只要静下心来好好学习就是了。

文言明语老师的两次讲座，我都是课后才找时间收听的，老师讲得非常详细，毕竟简书有它的特殊性，标题、正文的书写格式，段落要求、插图要求、文章的修改等等内容，感觉非常受用。

二、作业总结

第一讲：环境与人物。写作离不开人物和景物，景物的描写也是烘托人物和情绪的。我写了《送行》，得到清新语老师的肯定和鼓励，非常感谢她，使我增强了坚持下去的信心。

第二讲：人物的描写，我写了《张斌和阿彩》，得到清新语老师的点评，肯定了写得生动的部分，同时也指出了有的地方夸张部分不合适，我进行了修改。

第三讲：对话的应用，对话能够起到推动情节、塑造人物性格、引起读者共情的作用。我写了《老赵师傅建房子》，得到琴雪-山人老师细致点评和对故事写作的鼓励。

第四讲：托物言志，第一次写了一个片段，貅貅老师告诉我这个片段不合要求，他认为我是上期的对话练笔贴错了地方。

其实这个片段是我新写的，只是对作业要求理解错了，既用对话的方式开头，又想表达托物言志的主题，结果主题没有表达出来。

然后我重新写了《大榕树下的故事》，貅貅老师特别负责又帮我审核，提出了看过的片段，景物的描写只能说是一种比拟，不能算是托物言志的手法。在这方面我还是比较欠缺的。

这篇文章被文言明语老师推荐上榜，主要是因为开头的景物描写、中间的对话和最后的点题首尾相扣，应该是结构安排得好一些。

第五讲：用声音或者对话开头，我写了《选择》，貅貅老师点评，得到肯定和鼓励。

第六讲：开门见山式的开头，可以用诗词名言。我写了《岭南荔枝情》得到清新语老师的肯定和鼓励。

第七讲：设置悬念或者场景渲染的方法开头，我写了《话说黄桃罐头》，得到琴雪-山人老师的肯定和鼓励。

第八讲：用本文介绍的十种方法之一写一段文章开头，我写了《冬天里的故事》，得到貅貅老师的肯定和鼓励。

第九讲：文章结尾（呼应式或者升华式），我写了《风波》，得到琴雪-山人老师的肯定和鼓励。

第十讲：用篇末点题或引用佳句结尾，我写了《期盼》，得到貅貅老师的肯定和鼓励。

第十一讲：用抒发感情或情景合一结尾，我写了《寒冬已至，春归有期》，得到貅貅老师的肯定和鼓励。

第十二讲：用巧妙发问、出人意料、呼唤感召或联想引申结尾，我写了《融入》，得到琴雪-山人老师的肯定和鼓励。

第十三讲：小说故事片段仿写，仿写鲁迅的《故乡》，我写了《相逢》，得到琴雪-山人老师的肯定和鼓励。

第十四讲：散文片段仿写，仿写许地山《落花生》，我写了《樱桃》，得到琴雪-山人老师的肯定和鼓励。

第十五讲：怎样写好读后感，我写了“读鲁迅的《从百草园到三味书屋》引发的联想”。

第十六讲：文言明语老师讲课内容，按规则和要求写作，包括推荐文章类型、关于文章的字数、修改日记类文章、修改小说故事类文章、修改散文类文章、修改其他类型文章等等内容，相信学员们和我一样，收获多多。

在此，衷心地感谢各位老师的辛勤付出！