今天讲授新课《三峡》，我主要从以下几个方面讲授新课。
一、朗读课文。
1.读准字音
从“峡”的字形两山夹水的地方，就叫峡，所以请画出本课的带“山”字旁和“氵”旁的字，画出来并读一读，理解字义。
峡 岸 嶂 山献 峻
瀑 湍 潭 清 漱
2.整体朗读
3.读准停顿
4.全体齐读
二、整体感知
1.由“峡”的字形感知到，本文要写三峡的“山”和“水”，读文章，看看是先写山还是先写水，哪些段落写山，哪些段落写水，并抓住了景物的什么特征？
山:连绵不断，遮天蔽日的特点
水: 夏季:疾
春冬:清荣峻茂
秋景:凄凉萧瑟
2.疏通课文大意
3.赏析表现手法
第一段:正面描写与侧面描写相结合
第二段:正面与侧面相结合
第三段:写景动静结合，色彩上白绿相间，观察的角度:俯视与仰视，由低到高。
三、感知探究
1.作者按照什么样的顺序描写三峡的美景，分别抓住了景物的什么特点？
2.作者写三峡的美景，为什么先写山，后写水？写水时为什么不按照春夏秋冬的顺序写？
3.作者在三峡的写景中，表达了什么感情？
四、拓展延伸
把《三峡》与《早发白帝城》对比阅读，比较描写的异同？
五、布置作业
教学反思:
本节课我曾多年的讲授，每年都会有新的安排，有时随心所欲的安排居多，今年的讲授我认为有以下特点:
一、教学的思路清晰
本节课我用两节课完成，认为讲课的思路清晰，由朗读到感知，到理解文章的写作手法，到最后的拓展延伸，一气哈成，这是本节课的第一个成功的地方。
二、本节课对识字环节的安排新颖别致，打破了常规的识字方式。由“峡”的字形入手，画出“山”字旁和“氵”旁的字，既认识了生字，有提示本文主要写三峡的山和水，可以说一举两得，两全其美。
三、从课文语句把握景物的特征。我主要引导学生从文章中的语句着手，抓住作者写景特征。我认为文不理本，这一点做的是比较理想的地方。
四、拓展延伸安排合理。
结合课文内容，补充《早发白帝城》，让学生回忆诗歌的内容，并进行比较阅读。
本节课做的不够理想的地方:
一、朗读课文环节指导不够细致。仅仅要求学生会朗读，读准字音，读准停顿，对文言文的韵味阅读，指导不足，这是今后我要努力的方向。
二、课堂的趣味性不够。
本节课是文言文教学，知识性比较强，所以注重了知识点的讲授，而课堂缺少趣味性。今后在课堂教学中，一定注重知识性与趣味性的结合，让我的课堂更具有吸引力，让学生快乐的学习，爱上语文课，爱上我的语文课，把我的课堂打造成魅力无穷的，学生喜欢的课堂。
这就是今天讲授《三峡》这一课的成功与不足之处，记录下来，发扬优点，改善不足，尽量让我的课堂充满魅力，让学生在快*乐中学习！
