共享阅读的幸福

一个人的阅读史就是他的精神成长史。

我很庆幸，我有自己的精神成长史，虽然并不辉煌，但是足够精彩。

忆童年，懵懵懂懂中播种下几粒种子

童年时期，好像没有人跟自己说过要多读书，那时的阅读都是那么的随意、随心。

不惑的年纪对于学前的记忆也许都会只剩下玩耍，那时不会像现在的孩子提前背诗、识字、读书，不过我还是比较幸运的，因为奶奶识字，在我和几个玩伴玩耍之余经常教我们认字，虽然没认会多少，但这也算是一种启蒙教育了。

到了小学，记忆印象最深的就是听现在已故林桂山老师讲故事了，记得林老师教我们三年级时包班，有时候讲课累了就给我们讲《西游记》的故事，也就是从那时，我们知道了有个石猴子叫孙悟空，上天入地，七十二般变化，无所不能可厉害了，然后课下我们每个男生都有了一根“金箍棒”，在我们幼小的心中，我们都变成了孙悟空。

那时候，可读的书实在少的可怜，记忆中读的第一本课外书是彩图版的《中国历史》，那是同龄玩伴在县城工作的爸爸给他买的，从那时候才知道，原来人是由猴子变的，原来那时候的火是他们钻木钻出来的，原来……。

当课本已满足不了自己的需求时，便央求爸爸给自己订了第一份刊物——《当代小学生》，书中的小插画“皮皮鲁和鲁西西”便成了自己每月的期待。

爸爸看到我这么喜欢看书，便把自己原来订的、买的书找了出来，什么《大众电影》、《人民画报》……，闲暇之余，就把这些书一遍又一遍的翻着看，就是从这里，我看到了《穿靴子的猫》中那只机智的猫，《阿里巴巴和四十大盗》勇敢聪明的阿里巴巴，也看到了《悲惨世界》中可怜的冉阿让，很多可能都已经忘记，但是这阅读的种子已经在我心中生根发芽。

初中时阅读的记忆还不如在小学多，在脑海中已经没有多少的印记，也许与初中住校，在家的时间太少在关系。印象比较深是看过几本小姑买的小画册，《儒林外史》、《射雕英雄传》……，还有《故事会》，每次到奶奶家，在电视休息的时间里，翻来覆去的就是看这些书。

恰少年，混混沌沌中萌发几片嫩芽

工作十几年后，当时在师范学校图书室的一位老师，到学校检查工作时，一下子就认出了我，虽然叫不出我的名字，不过也可以看出当时我去借书的次数是不少的。

考入师范后，周末的时间没有太多的娱乐时间，就用书来打发时间，所以也就成了学校图书室的常客，也就是从那时候，开始读到了一些世界名著，《简爱》、《战争与和平》、《悲惨世界》、《三个火枪手》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》……

不过那时借书是有限制的，刚开始每周只能借一本，后来是两周只能借一本。一本书，不到一个周的时间就能读完，所以只能到校外去租书，三五块钱的押金，每天一毛钱的费用，这时候又见识了“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”，见识了《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《七种武器》、《楚留香》、《七剑下天山》、《武林天骄》、《四大名捕》……，金庸、古龙、梁羽生、卧龙生、温瑞安……笔下一个个英雄侠客形象便开始进入到自己的脑海。

周末的时候，时不时买上一两斤煎饼，买上包酱，就不再去餐厅了，在宿舍里，一躺就是一天，有时不到一天的时间就能看完一本书，也就从那时，本来并不近视的自己开始戴上眼镜。

入青年，糊糊涂涂中长成几株小苗

都说是十八岁就面人了，可是当刚满十九岁就参加工作时，感觉自己还是个孩子，就像孩童时，还是没有人跟自己提及要读书，或者读什么书。

工作后，虽然离家只有五六里路，可是还是选择了住校，忙完一天，当夜幕降临，一切都安静下来时，备备课、批改一下作业，剩余的时间便选择了阅读。

对于老旧图书室中一些专业的书籍，当时是没有兴趣去读的，也就是从每月的《山东教育》中学点经验，了解一点教育的前沿信息。后来，又自费订阅了《教师博览》、《安徽教育》、《演讲与口才》……，这才开始明白，原来教育可以这样做，课堂原来可以这样上。

开始发工资了，也就有了能力去买书，《平凡的世界》、《人生》、《三国演义》、《水浒传》……，还有未曾读过的其他各种图书，只要有机会外出，都要带几本回来，长时间不外出时，可能有的书要翻阅两三遍。

再后来，结了婚，从妻子怀孕就开始买一些孕前、孕后看的书，甚至买了一些孩子看的书，那时候也不清楚买什么样的书合适，外出时看到感觉适合孩子看的书就快买下来，《上下五千年》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《童谣》及各种的绘本，还不等儿子会说话，自己已经把他看的书看了个遍。

孩子的成长是一个具体而又复杂的过程，其中，孩子阅读生活的质量和水平将对其一生产生深远而又持久的影响。记得儿子家旭一岁半的时候，我就给他订阅了《婴儿画报》，我曾经读过一篇《什么都懂的小狐狸》,书中写小狐狸的见识很多，别的小动物不懂的，它都懂，只是因为他看的书比其它的小动物们多，所以什么都懂。家旭读后也有点小触动，觉得要像小狐狸那样做个爱读书的人，让自己变的和小狐狸一样做个什么都懂的人。这样，我们就开始了亲子阅读的历程，家旭从最初的咬书，撕书，玩书，到现在逐渐爱上了阅读，成为了一个喜欢书的孩子。

待中年，迷迷茫茫中点亮一盏明亮的灯光

十九岁参加工作，工作十年，还未曾步入而立之年便进入了工作倦怠期，一切都那么迷茫，直到2011年的那个夏天。

2011年的暑假，有幸参加了江苏海门新教育开放周，“让师生过一种幸福完整的教育生活”，“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，晨诵午读暮省……”这每一个提法，都植根于对教育的本质理解；每一个理念，都着眼于培养高素质的人才；每一个行动，都致力于教育生活的幸福完整，这才是值得我们用一生的时间去追求的教育生活啊！于是我走进了新教育，开始了一种全新的教育教学生活。

是新教育，让我体会到了阅读的幸福。从海门回校后，我就对新教育进行了更为细致的了解，自此我就成了一名坚定的新教育人。

我不是语文老师，可是因为新教育，我深爱上了读书。外出学习时，我带回最多的就是书，从新教育等专业的系列书籍到网络推荐书籍，再到人物传记，甚至健康养生类，参加培训时，听到哪个专家推荐什么书，我都会第一时间去买，日常上网时看到心爱的书，也会马上拍下来。

办公桌上，我单独留出了图书区，空闲时间，拿出一本来，翻看几页，会让因为繁忙而烦躁的心情安静下来。买了新房子，装修时我最先想到的是在哪里做一个书橱，儿子的房间同样先做一个书架，然后再考虑需要添置什么其他的东西，后来给儿子买了一套组合床，下边我也选择的是书桌式的，当有了女儿后，又给她专门买了一组书架，到现在我家的藏书已达一千五百余册。

也许很多人觉得，阅读是一种学习的手段，是为了让孩子认识更多的字，掌握更多的知识，在这方面我的想法很简单，知识想培养孩子的读书兴趣和习惯，希望阅读能成为他们生活中一件快乐的事情，所以，为了不让儿女阅读产生反感和厌倦，在陪孩子阅读的过程中，我基本上不提问题，也不会强迫他们要看多久，这都是他们自主选择的，他们说不看了就不看了，他们说看，我就会陪着特征一直看，而且会大声的全身心的绘声绘色的读给他们听。

孩子其实是非常敏感的，做任何事情，大人的情绪都会影响孩子，读书也是一样，如果大人把给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受，如果大人将亲子阅读当成是自我需要，真正投入其中，和孩子一起分享阅读的乐趣，孩子一定是另外一种感受。

新征程，与孩子们共享新教育的幸福生活

在家里，我有儿女一对，在学校，我还有一群可爱的学生。

新教育提倡整本书阅读，但学校图书室图书有限，而且多数是孩子们不感兴趣的书目，农村孩子受家庭经济和家长认识程度的制约，购书有限，书源不足，给学生阅读造成阻碍。

不过，著名的儿童作家童喜喜资助的新孩子乡村阅读公益行活动又为我们学校提供了十万元的图书资源，我们这山村的孩子接触到了更多、更优秀的书籍。学校在教学楼走廊内改建了四个书吧，在教室外建立了诚信书架，在班级内建立了图书角，同学们在课下可以随时到书吧内进行阅读。

在班级我还通过召开家长会，宣传新教育的理念，使家长认识到学生读书的重要性，要改变观念，不能让学生只啃课本，提倡家长少抽一盒烟为孩子多买几本书，同时引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书拿2至3本到学校放在图书架上，与他人一起交流，一起感悟。书架上图书种类丰富，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类等，每班设有2名图书管理员，定时向学生出借图书，并做好记录，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。同时我们还鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。所以在新教育刚刚开始，我就带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。我们把一些好的读书格言贴在醒目的地方，在教室的后面墙上布置了新教育园地。里面有学生们的读书感悟、自己喜欢的读书格言、老师的推荐诗歌、班级成长树等等。焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。

读书能开阔学生的视野，增长学生的见识。我喜欢书声琅琅的校园，喜欢看孩子们专心读书的样子。我以“晨诵、午读、暮省”为切入点开展学生读书活动。晨诵：每天早晨7:50——8:10，我和学生一起在优美的音乐中诵读从《新教育推荐诗歌》上精选的儿童诗和从《小学生必背古诗词》中精选的古诗，精神饱满地开启一天的黎明。午读：每天的12:30——13:20是学生的午读时间。读老师推荐的必读书目和从图书室及班级图书角借来的图书。暮省：让学生以日记的形式，记录今天的读书感受，学习收获、心灵感悟等。如今晨诵、午读、暮省已成为我班学生学习生活的习惯。一个学期下来,人人背诵过关的古诗二十首，诵读儿童诗十几首。

现在在我们的校园里，午读已成为一道靓丽的风景：孩子们端端正正地坐在书吧里，他们在读《活了一百万次的猫》、《汤姆索亚历险记》、《假如给我三天光明》……。

午读之余，我们举行“读书伴我行”、“课本剧表演”、“我读书我快乐”、“读书交流会”、“跳蚤书市”等一系列活动，极大地调动了学生的读书兴趣，营造了浓厚的校园读书氛围。

朱永新教授说，做得精彩，活得精彩，写得就会精彩。在新教育的日子里，我们这些新教育实验的老师们与学生同思、同想、同做。一篇篇日记、读后感，是学生们与自己的心灵对话，倾诉心中的秘密，记录成长的履痕。而作为教师的我们在与学生共读的过程中，我们也写下了自己的所思、所想、所感，那一篇篇日志、随笔同时也记录了教师成长的足迹。

坚持是一种信念，信念是一种追求。随手一记，让文字传递教育的喜悦，熏染师生的真情，于纷纷扰扰中，摒弃浮躁，回归到教育的本质，还原生活的情调，谱写心灵的天籁之音。这样的坚持与信念，也必将引领着我们，攀上教坛的顶峰。

一路走来，我更加相信岁月，更加相信行动，因为是新教育帮我发现并认可了自己每天平凡工作的价值与意义，是新教育让我在追寻中实现着自己的理想，让孩子们在“完美教室”里创造了属于他们自己的庆典与传奇。

我庆幸我是一名教师，我更加骄傲我是一名教师。我会带上欣赏的眼，感恩的心，美好的梦，与可敬可亲可爱的同仁、家长和孩子们一起，在追寻幸福完整的征途中，砥砺前行，精彩绽放！