这堂课的教学内容是：一、立定跳远，二、跨跳，是水平二四年级的学生，全班32人，整个课堂流程井然有序，清晰流畅。首先，我觉得王老师有以下几个方面是值得我学习借鉴的：

1、 教态自然，具有亲和力，在课的准备部分，巧妙的将辅助练习：小马跳、单脚跳、双脚跳等编进了热身操里，为接下去主教材的学习做了很好的铺垫，同时也有效的激发了学生的学习兴趣。

2、 王老师采用了小组合作、探究的方式进行教学，先让学生自己尝试练习，并提出了疑问：除了摆臂、屈膝、用力蹬地，还有什么动作能提高我们跳跃的远度？让学生带着思考对动作进行探究，然后教师再讲解、示范，并将动作分解为摆臂、下蹲、起跳、落地，通过教师的口令：“一摆、二蹲、三跳、落地缓冲”进行指导练习，大部分学生都掌握的较好，得到了很好的教学效果。

3、 在练习中王老师采用了循序渐进的方法，先是原地的练习、然后是跳过一个小体操垫，接着跳过两个叠加横置的小体操垫，再到跳过4个横置的小体操垫，最后再到四人合作完成6米立定跳远的比赛。由易到难，让学生逐步提高。

4、 在练习过程中，王老师及时对动作准备到位的同学予以表扬，并给予积极学习的同学掌声鼓励，充分调动了学生的学习积极性。

  其次，对于王老师的这节课我提出自己的一点疑惑和看法：

1、在教师讲解示范烦人过程中有些讲解是不是可以通过教师的动作示范让学生更加的一目了然？比如在游戏方法的表述中，如果教师亲自完整的示范一次，学生是不是可以更好更快的明白如何进行游戏。

2、在队列的安排中，学生的左右间距是不是可再拉开一点更好的排除碰撞的安全隐患。

3、在学生的练习过程中除了对动作正确的学生及时进行表扬，更重要的是要对动作出现错误的同学及时进行纠正，虽然一堂课上这么多学生很难面面俱到的关注到每一个学生，但是只要有看到了就要及时的纠正，以免错误动作形成习惯之后更加难以改正。

4、在辅助教材的选择上是不是可以结合主教材选择让学生上下肢共同协调发展的内容。这节课的主教材是立定跳远，主要发展学生的下肢力量，辅助教材是不是可以选择一些针对上肢练习的内容进行互补。

最后，我认为王老师这节课充分发挥了学生的主体地位，发展了他们的跳跃能力及快速奔跑的能力，并让学生们乐于学习和展示。