一个额外的问题对于所有证据都很适用：这个证据与在考虑范围内的问题相关吗？如果无关，无论它在其他方面有多重要，他都毫无价值。这里有一个问题的真实例子，由于利用了不相关的证据，这个问题引起了严重混淆。许多年来，学院行政人员都拒绝了教师们提出的减少课堂规模的要求，如写作，演讲以及批判性思维。学院行政管理人员引用学术研究来说明有效的教学与课堂规模无关，换言之，老师们在50人课堂中的教学效果与在15人课堂中的教学效果一样好。但是，在一些问题上的学术研究仅仅是传递信息，而非提高技能。对于后者来说，越是在一个问题上特有的课程，证据就越毫无关联。
Research Review 2
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