Research Review(2)

另一个问题适用于所有类型的证据：证据与正在考虑的问题是否有关系？如果无关，就不值得考虑，不管在其他方面有多优秀。有因不采用相关证据而混淆的实例。多年来，许多学校管理者拒绝减小写作、演讲、批判思考这些课程教室的大小，这些管理者引用了表明教学成果与学校大小无关的学术研究——换句话说，教师教50人一班与15人一班效果一样。然而，这个学术研究只考察了教授信息的课程而没有教授技术的课程。对于后者，即问题中涉及的课程，这个证据并没有什么关系。