目前，家庭教育是母亲为主导，中国母亲很容易焦虑，母亲的眼神、脸色会影响孩子的焦虑情绪。

1、中国孩子焦虑背后的原因是什么？

（1）时刻处在高度筛选型社会；

考试升学制度长时间内不会取消，都是选拔性“掐尖”。考试本身没有错，问题是如何对待考试的心态。

（2）不得不参与教育的“军备竞赛”中；

父母对孩子有进入“头部”学校的期待，令孩子处于心理压力和负担中。

如果考试是唯一“掐尖”方式，那么任何减负手段解决不了孩子学业压力和负担，家庭焦虑也会一直弥漫下去。

（3）学习是对人的天性挑战。

学业难度从初中开始，增加了理化生政等多门课程。学习非常自觉的孩子不会超过20%，而能进入一本也差不多是20%。因为选拔，考试难度也一直在增加。

这种选择性制度安排，大概有50%左右的孩子要被淘汰掉，关键是评价态度的问题。

生育率下降是个不可逆的方式，大学普及化，将来人人可以读大学，会不会降低教育焦虑呢？可以肯定的是部分家庭仍然焦虑，因为他们希望孩子进入1%的名校。

比如教育部要求不可以对学习进行排名，但北上广的一些家长群会自行去排名，并想方设法让孩子进入网络排名考前的学校，容易让孩子进入“习得性无助”心理。

其实每个人都可以成才、成功，尤其是未来的X型社会，也许15年后，父母帮孩子选择的头部学校、头部专业都不再是头部。现在出现了上百种新型职业，如陪跑员、直播带货等，灵活就业，大多为结婚生子的女性。因此未来的行业是千变万化，因为有50%的孩子并不适合读大学。强迫孩子读大学，不利于孩子的成长发展，也不利于社会人才需求。

案例：

（1）德国双元制发展，一些高级技工，并非学术性大学毕业的。

（2）最近网络爆出，上海大概7%的外卖小哥是本科、研究生毕业，大学毕业“间隔年”不一定找到理想的工作。某卷烟厂30%是研究生学历，大学生毕业后成了卷烟厂的流水工。

（3）以色列的大学毕业生第一年不工作，到处旅游去看世界，找到自己的方向，这是“躺平”的积极意义。

（4）中央已出台《关于职业教育的发展纲要》，大力发展职业教育，五五拨，提前分流一些学生学习职业技能。

2、从元认知的角度看，导致学习障碍的深层原因是什么？

（1）学习是对人的天性挑战；

人类农耕文化注定人天生不喜欢压力，不喜欢紧张的生活，而家长的催逼、压力大、紧张就是摧残孩子的大脑发育，容易发展成孩子的心理问题。在AI时代，生活节奏加快，据全国调查，青少年心理疾患检出率在最近三年急剧上升、成倍增加，归因是家庭教育、亲子关系，最主要的就是学业压力大、孩子紧张、睡眠不好。

（2）学习是一个缓慢的过程，必须付出努力。

学习是一个艰苦的活动，比如一类数学题通过电脑测算有132中变型，人脑速度跟不上。大脑新皮层是很薄的一层，无法适应千变万化和复杂的学习安排，孩子无法翻过学习这座大山，就抑郁了、有压力了、习得性无助了。

（3）学习过程就是直面问题并解决问题，失败是正常的。

学习成绩背后的原因分析很重要，是内驱力不够？是注意力缺陷？是阅读写作障碍？还是出题太难太怪？失败乃成功之母。

（4）有成效的学习一定是有难度的。

3、大学是通过“绩点”来评价学生。

绩点就是把所有课程、所有制度规定变成一个统一的、平均的分数。可以比较恒定反应各门学科的学习状况。但也有专家批判这个制度，因为人是多元化的，绩点制的教育导致孩子没个性、平均发展、平庸发展（空心病）。不像西方的孩子，有个性，有创新，有特长。

头部学校的孩子门门功课“优”，但毕业后不知道干什么，到了社会上却很平庸。

4、如果过度、过早让孩子进入竞争状态，为了不输在起跑线上，对孩子心灵和身体伤害有哪些？

（1）影响孩子的心理发展；

人类，尤其是儿童更适合缓慢的节奏。时代更迭，导致竞争时间被压缩，大脑还没发育好的孩子过早被推入竞争行列（拔苗助长）。单纯智力发展，会影响其他如行为习惯等发展。

15%的孩子有心理疾病或抑郁倾向，4-5%的孩子有严重的心理疾病或抑郁症。在一所万人大学，2.5%在校大学生检出有严重的心理疾病。

（2）不利于孩子身心健康；

从小被迫扮演“小大人”社会角色，会影响孩子成为自然人的发展。有本书《童年的消失》，独生子女有“小大人”腔调，没有童年的乐趣，比如涂鸦，失去了乐趣和创造力。

刻意按照社会成人标准培养孩子，是一种天性泯灭。

孩子最重要的任务是保持童年、童趣，而不是过多、过早的任务压力。

从脑科学来讲，女孩髓鞘（连接新皮层和海马区的核心区域的众多神经通道）发育比男孩早10年左右，所以20岁女性做母亲很成熟、得体，但20岁的男孩做父亲明显很幼稚、不成熟。三十而立，男孩30岁髓鞘发育才成熟。因此，男女孩教养方式不一样。

（3）影响孩子的自信心；

儿童是自信心培养的关键年龄，如果整天处在失败状态，容易自卑、没有信心。

（4）AI时代，人脑千万不要与电脑竞争。