教师大致有四重境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起的老师。
一、
这是朱永新教授在《教育:创造无限可能》一书中提出的。
作为一个有36年教龄的老教师，我是第几重境界呢？
朱永新教授说道:一个老师如果连学生都瞧不起他，那他就没资格做老师，也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福，就算勉强留在学校，日子也会过得非常痛苦。
这让我想到身边的某些老师，并不真的喜欢教师这个职业，想跳出学校，但又舍不得较为稳定的收入，每天在学校里就觉得是一种熬煎。这样的老师虽说学生不见得真的会瞧不起他，但他每天呆在学校的日子会幸福吗？
我特别喜欢教师这个职业，我觉得这不仅仅是我的职业，更是我安身立命、兢兢业业为之奋斗一辈子的事业。因为爱，所以全身心的投入；因为爱，所以觉得教学的每一天都是幸福！
如何做一个让学生瞧得起的老师？朱永新教授给出了陶行知先生说的八个字：“学高为师，身正为范。”
“学高为师，就是要把课上得好一点。”怎样把课上得好一点呢？我觉得要上好一节课，应做到以下几点:
1.明确一节课的目标。上好一节课首先要明确教学目标，这是上好一节课的舵，如果教学目标掌握不好，就降低了这节课的教学效率。
2.教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。教师应带着激情教学让自己全身心投入到教学到中去，享受教学的快乐，同时自己感到满足和幸福，相应变成了教学的动力。
3.善于设置和提出问题是上好一节课的关键。那我们该如何让学生带着旧问题上课，带着新问题离课呢？我认为：哪些问题是激发兴趣，哪些问题是导入设计，哪些问题是引发创造性思维和发散性思维的等等，我们归纳起来，那就是我们的课堂了。
4.及时点评是上好一节课的重要手段。对学生的正确回答要给与肯定；对学生的错误回答要及时给于正确的评价等等，这就需要我们教师要有丰富的文化和素养底蕴。
5.拓展知识是上好一节课的具体体现。一节好课主要是看我们如何把新旧知识链接与拓展，把学生的生活经验与课堂知识融合在起来。这就要求我们教师在备课时要从学生的生活经验为出发点，在课堂教学时要激活他们的经验，丰富他们的经验，从而提升他们的经验。
6.在课堂上合理使用媒体教学是上好一节课的关键之一。对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我认为“该用时不用——不好。”“不该用时用——不对。”多媒体教学能辅助我们课堂教学，但运用要恰当。
上好一节课是诸多方面因素的，我们所上的每一节课也不都是成功的。所以上好一节课对于每一个老师来说都不是一件简单的事情，需要我们不断充实自己，提高能力。
“当然，学高为师并不是说老师任何方面都要比学生强，而是说作为一个老师，用心去写每一个教案，用心去教每一门课，用心去布置每一道题目，是最基本的素养；一旦遇到自己不懂的问题，能够和学生平等地共同求索；不必要求自己成为全知全能者，但自身要始终有求知的热情与能力。”
“身正为范，就是要对自己要求高一点。”老师的言行是活生生的教科书。为人师表才能引导学生向正确的方向前行。”“教师应该是一个主动帮助别人的人，有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见，你应该关爱学生，尤其要关注班级里那些看上去最不可爱的学生。”
二、
越是那些“看上去最不可爱的学生”，更应该得到我们的关注。每一个班上都会有一些特殊的孩子。留守儿童、父母离异的孩子、学习有困难的孩子，需要我们把更多的爱给他们，去感染他们。能自律的孩子无论放在哪个班上他都会有很好的表现，而那些学习上有困难的孩子最需要帮助。我们真正用心了，真正尽力了，就让自己心安了，也对得起自己良心。
教师这个职业真的是良心活。同样上一节课，你尽心不尽心，只有你自己知道；同样的一个班的孩子，你是不是公平的对待他们，也只有你知道。我们可能教孩子一年、两年，但对孩子来说却是他人生的重要阶段，我们的言行和对待他的态度可能会影响他的一生。对得起自己的良心，才能够做到任何时候都心安理得。
三、
教师的第三重境界，是做一个让学校骄傲的老师。过去我们对学生讲，“今日我以母校为荣，明日母校以我为荣”。实际上，对每位老师也应该寄予这样的期待。
怎样的老师才能成为学校的骄傲呢？
苏霍姆林斯基认为，这样的教师可称为是学校的骄傲：他精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展状况和最新的发展方向，以及正在进行的研究和最近取得的成果，能够热心于本门学科正在探讨的问题，并具备进行独立研究的能力。简而言之，就是深湛的专业知识，开阔的视野，对科学的浓厚兴趣，以及独立研究的能力。一个教师具备了这些“条件”，他就是一个足以令学校骄傲的教师。由此推论，一个教师若想成为学校的骄傲，则必须努力使自己具备这些“条件”。
因此，要做一个让学校骄傲的老师，无论我们身处何时何地，不管面临怎样的人生境遇，不要放弃为了提高自己而付出努力。
“每个岗位，每个科目，只要用心去做，都能做好，都可以成为让学校引以为荣的人。”学会从自己的职业、从自己的岗位中去提升自己，把工作做到极致，就能够实现第三重境界，让学校记住你，以你为傲。
四、
教师的第四重境界，也是最难达到的境界，就是做一个让历史铭记的老师。从一所学校来看，学校文化的最高境界，就是创造了自己的故事和传奇。而学校的故事和传奇，是依靠老师的故事和传奇来实现的。
朱永新教授说:学校靠一个个的人承载着历史。他列举了昔日的西南联大和浙江的春晖的故事，也让我想到了四川翠屏区的凉水井中学。
凉水井中学是一所经过24道弯才能到达的偏远乡村学校。20年来，学校在吴舸校长带领下进行了三轮课堂改革，摸爬滚打中闯出了一条乡村未来学校的建设之路。
我们学校也是一所普普通通的乡村学校。但因为互联网双师课堂教学做得比较好，特别是我们班的孩子表现突出，现在我们这所偏远的乡村小学也走进了大家的视野。2020年的9月，我曾经被邀请到北京西部论坛，和朱永新教授同台做互联网教学经验的分享，虽不敢说自己所做出的努力能被历史铭记，但这些年在互联网教学中所做出的努力和对我们区域的带动作用，还是让我十分欣慰的。
“当我们能够不混日子，努力成为一个让学生从心里瞧得起的老师；当我们从每件小事开始，一件件坚持不懈地做着，用心书写着每一天的历史，从教学中得到成长、收获幸福，其实就是在不知不觉中沿着阶梯向上攀登。”
