孩子的内心究竟是什么样子的？
昨天，有位老师收到一篇学生的日记。个人感觉应该是家长把想说的话以孩子的口吻告诉给老师，也就是变相地向老师提意见。原话大概是，孩子的成长空间是没有黑色的，都是快乐的，要了解自己的孩子，不应当给孩子施加无形的压力。责备老师对孩子的教育方式，让老师给予孩子较为宽松的成长空间。
看完之后许多感触。对于该不该给孩子压力，是严母出孝子，还是应当无为而治。任其天性发挥？可能，谁都无法权衡其中利弊。怎样做是对的，问题答案就像鸡与蛋先有谁一样。万物有得必有失，但是，对于我们的孩子，我们的学生，老师家长是以一种未来成龙成凤的期许来培养的。所以，矛盾就显现出来了。
这是我们班的一个孩子。早晨晨会，别的孩子参与其中，他却在做自己的事情。有时脾气也特别暴躁。有时说话，似乎也不像同龄人那么有激情。之前跟孩子的妈妈聊到孩子的情况，妈妈总是将更多的原因归结于之前的老师，同学的孤立等等外部原因上。诚然，外因是推动事物发现的动力，但是内因怎么能一句话就被带过呢？
图片发自简书App
自己并非经历过许多的教育专家，但是，在众多孩子的比较当中，也能得出一些结论。每一个问题学生的问题是全方位的，原因是多种多样的。不能简单的将问题归结于某一方面。出了问题，老师们反思，孩子们改错，家长，也需要去思考。
