“老师，您要做‘月老’吗？”
排座位时，听到我安排小陈和小余同桌后，班里立刻传来了窃窃私语声。“老师，您要做‘月老’吗？”第一排的小胡小声地说。我这才意识到小陈和小余之间有“早恋”倾向。青春期孩子由于青春萌动，开始对异性产生特别的关注，进而渐渐产生特殊的情感体验。这种关注和对异性的兴趣是自然的。小陈是一个外貌出众、品学兼优但有些内向的女生，是班里的学习委员，家庭温馨和谐，平时父母管教严格；而小余则是个热爱理科、讲义气的男生，两岁时母亲便离家出走，与爸爸和爷爷一起生活，但父亲忙于生计，几乎没有时间陪伴他，当小余犯错后，爸爸只会打骂。为了引导这两个孩子走上“正轨”，我密切关注了他们的状态。下课期间，小陈总是一个人安静地看书或写作业，而小余总是找机会逗她玩，引起她的注意后便开始打打闹闹，去食堂的路上也总是一起走。经过一段时间的观察，我分析了他们“早恋”的原因。小陈从小受到父母严格的管教，因此向往小余那样无人管束的生活；而小余则是从小缺乏父母的关爱，因此将小陈当作自己精神寄托的一部分。我决定分别找小陈和小余谈心。
