体验式数学教学的一般过程主要包括：一个核心，两个维度，三个意识，四个重点。
一个核心：立足学生的未来发展为核心
两个维度：教师维度和学生维度
三个意识：服务意识、经历过程意识和发展意识
四个重点：
1.教师教的维度:教师为学生创设情境，必要时给予学生引导,
适当给予学生评价反馈;
2.学生学的维度；学生在教师创设的情境中感受体验，进而引
发学生的思考、反思，触发学生的自主调整建构;
3.在创设为体验服务的环节，具体包括三种方式，即独立思
考、小组合作和班级分享;
4.在教与学的过程中，教与学不是孤立存在的，而是互相激进，最终通过双边互动帮助学生获得思维的发展
“体验式”数学教学的五个特点
1.经历探究过程
首先，注重学生思维培养。其次，教学过程关注学生个体体验。最后，要以学生的直接生活经验为起点开展教学。
2.关注学生发展知识，能力，情感、态度、价值观
3.注重体验感悟数学学习过程是学生亲身经历、体验感悟的过程。
4.运用合作学习
培养合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识、承受能力、激励主动学习。
5.积累活动经验“四基”“四能”“三会”
