随着小朋友对于活动区玩的越来越丰富，每个活动区的小朋友也逐渐了解到了活动区的正确玩法，让活动区如火如荼的展开。
但在娃娃家幼儿却始终是将各种玩具摆在地上，自己玩自己的，乱糟糟的一片。
首先，教师可以问孩子们平常在家里大人们都做些什么呢？
大家想不想当一回大人，如爸爸或妈妈呀？
今天我们就来玩一个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢？
他（她）们在家里都做些什么？你最想扮演什么人？
请小朋友们想一想，然后告诉老师。
首先帮助孩子们分配好游戏角色，带好小头饰然后带着孩子们玩。教师以参与者的身份，参与游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动。
师:小朋友们，你们在家里食物都会放在地上嘛？这样干净吗？引导过后，娃娃家的孩子们已经不会将玩具铺一地了。
但是他们还是缺少互动，就需要我们鼓励孩子们与同伴一起玩耍，培养他们的团队合作精神和社交能力。
突然有一天茉茉发现了娃娃家里有了一个小娃娃，看到她像模像样的再抱着小娃娃摇晃，我便上前去问。
茉茉这是在干什么？
老师，我在哄她睡觉，我妈妈在家里就是这样哄妹妹睡觉的，妹妹一会就睡着了。
这是旁边的小朋友听到了又拿来了小奶嘴，放到了娃娃的嘴边。
我们让小宝宝喝点奶吃饱了再睡吧。
就这样娃娃家已经能够如火如荼的正确展开了。
有认认真真做在化妆镜前化妆的，有在灶台认真做饭的，也有在客厅打着电话的。
为了让娃娃家的孩子能有更多的交流，就告诉他们娃娃家同样也可以去到我们的水果商店购买各种各样的水果产品等。
娃娃家的小朋友们就会背好小背包，拿好钱来到小商店购买各种产品。
教师反思: 在幼儿教育中，游戏是一种非常重要的教学方式。通过游戏，孩子们可以更好地理解世界，提高各项能力。然而，游戏的进行并不意味着完全放任孩子们自由发挥。老师的干预在幼儿游戏中起着非常重要的作用。
