——记闻一多先生言行片段

    文/明天会更好  2019.3.4

《说和做》是部编教材语文七年级下册第一单元第二课，是著名诗人臧克家写的记叙闻一多先生的一篇文章，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。本课教学我主要从一下几个方面展开。

一、导入新课

我从朗诵臧克家的《有的人》导入，有的人死了，他还活着，闻一多先生就是一位这样永垂不朽的人，今天来学习《说和做》。【板书课题】

二、读题目，猜内容

通过课文题目《说和做》，猜读文章会写到闻一多先生那些方面的说和做？

三、初读课文，概括内容

1.文字围绕着“说和做”，写了闻一多先生作为什么时的说和做？分别有什么特点？

学者:做了再说，做了也不说

革命军:说了就做

2.作为学者和革命家，文章分别选择了哪些事件？

学者:  写作《唐诗杂论》，《楚辞校补》，《古典新义》的情况

革命家:起草政治传单，群众大会上演讲，参加游行示威

3.作者是如何把两个方面的内容联系在一起的。

作者通过第7.8段的议论句，七段承接上文，8段引起下午，“一方面”，“另一方面”……

四、研读课文，分析形象

文章写了哪些细节，表现了闻一多先生什么样的性格？

学者: 刻苦认真    一丝不苟    治学严谨

革命军: 言行一致    视死如归 

五、品读课文，体会语言

本文诗一样的语言，值得仔细品读。

如:他，是口的巨人；他，行的高标。中间的逗号去掉效果一样吗？

六、课堂小结

教学反思:

本课是七年级下册的第一单元的课文，本文是臧克家写于1980年纪念闻一多先生的文章，写作思路清晰，语言精练，我在教学中感觉本课容易把握，但是在教学中还是存在优缺点，不是一节很完美的课，但是是一节很真实的课。我主要从一下二个方面总结反思:

这一课处理的比较成功:

一、本课的导入语比较容易引起学生的共鸣，导入语快而又和本文很接近，有助于学生理解闻一多先生的性格。

本节课我从朗读臧克家先生写的《有的人》导入，让学生很好的体会到作者在这首诗中赞扬的“有的人”虽死犹生，人民永远会记着他，闻一多先生就是这样的一个人，为了祖国和人民，甘愿献出宝贵的生命。这个导语的设计，引起学生的共鸣，学生熟悉这一首诗歌的内容，在我朗诵时，学生自觉的跟着我一起背诵，起到了吸引学生，调动积极性的目的。

二、从题目入手，猜读文章内容。

本课文章题目言简意赅，学生很容易理解，属于标题简单的一类。在教学中，我引导学生，通过自己的猜读文章内容，有助于调动学生的积极性，打开学生的思维。同时也交给学生阅读文章的方法，从文章题目入手理解文章内容。一篇文章的题目，是一篇文章的眼睛，能很好的概括文章内容，吸引读者的作用，这也是我唱给学生讲解的理解文章的第一个方法。

三、在读中概括文章内容。

本文我采用以读定教，语文课堂时而书声朗朗，时而静思沉默，这样的课堂有静有动，动静结合，符合初中学生的性格特点。在本课中，我引导学生在读书中概括主要事件，体会人物性格特点，在读中品味诗一样的语言，在读中体会文章的精巧的结构特点，这样的课堂是我喜欢的课堂，是有生机勃勃的。

比如:闻一多先生作为学着方面，选择了写作《唐诗杂论》，叙述详细。写着《楚辞校补》，叙述略。写作《古典新义》略写。

闻一多先生作为革命军方面，选择他起草政治传单，群众大会上演讲，参加游行示威。

学生在读中概括文章内容，圈划出关键语句或词语，概括文章内容，这是我教给学生阅读文章的方法，经常在教学中运用。

四、本文人物形象的概括环节处理的好

本文闻一多先生的形象，我让学生自由回答，自觉举手回答，让大多数同学发表自己的看法，在课堂上展示出来，然后让学生自己总结，也许学生的答案千变万化，各不相同，但这也正是我希望看到的现象，毕竟打破了学生“吃现成”的现象，有很多学生不愿意动脑动手，只等着老师出示标准答案，而我的这个处理方法，让学生自己总结，恰好改变了学生的方式，有促进学生理解人物性格，从自己理解的角度认识人物，在老师的鼓励下，大部分学生都能总结人物形象。

不足之处:

一、本节课在议论句的作用这一个知识点处理的不够好。

本文的议论句很精妙，再让学生寻找文章中的议论句时，学生对议论句把我的不准，找起来比较困难，影响了课堂的进度。当然课堂上出现这样的卡壳的地方，表面看时设计引导的不够到位，准确，更深一层暴露出学生这一方面知识点的欠缺，这也正是发现问题才能很好的解决问题，今后在教学中会更好的注意这一方面的知识点的讲解与运用。

二、对人物形象的分析，我认为还有更好的途径，但是本课处理的不够巧妙，在教学中还值得进一步探索更好的教学方法，这也是我今后需要继续像名师学习，只有认识到不足，才是前进的动力。

三、在教学中没有涉及到文章抒情的句子，这是本节课教学中的失误。议论句带领着学生品味到了议论句的精妙，但是对抒情句竟然没有涉及到，这是我在教学反思时才感悟到的，虽然在讲课中提到了臧克家和闻一多先生多年的友谊，也说到了臧克家对闻一多学生的赞扬，敬佩之情，总感觉还有不完美的地方，原来竟在这里。

总而言之，本课精选的典型事例，精致严谨的结构，精炼的诗一般的语言，精当的抒情议论，使文章具有感人的力量。我深深的被闻一多先生的事迹精神所感动。