课程主题：《研读主报告 洞见新教育》
时间：2020年2月4日下午3：00—4：00
地点：CCtalk20202020群
伴读导师：林忠玲
导师介绍：原江苏泰州姜堰教育局副局长/新教育研究中心副主任/2019年新教育年度人物
《新教育年度报告》（2014-2018）是认识新教育的窗口，实践新教育的指南，创新教育的跳板。
☞课程收获：
1.《新教育年度报告》汲取了精华，专家团队一起研究形成，每每阅读都是进行一场心灵的洗礼，值得课后购买品读。
2.我很喜欢课程中的《拓展生命的长宽高》，林局长说到如果教育不能涵养生命，还要教育干什么？生命的长、宽、高是生命的三重境界，每一位教师都是新生命教育教师，应该富有生命意识，充满生命活力，以生命影响生命，用生命温润生命；教师、学生、学生父母是共同成长的伙伴、互相依赖的生命，是休戚与共的生命共同体；每个人都是独特的生命，但又是人类整个命运共同体的一员，我们关注每个鲜活的生命，并由此关注着民族的未来与人类的前景。
3.如何完成过一种幸福完整的教育生活？新教育人提到是共读共写。
共读——努力打破教科书和教辅资料--统天下的格局，恢复师生之间、亲子之间的共读传统，为每位孩子寻找此时此刻最适合他的书籍，让师生、亲子沉浸在民族乃至人类最伟大的作品之中，恢复与传统的血脉联系,恢复师生之间被应试教育异化的密切联系。
完成十大书系的建设(幼儿、小学生、初中学生、高中学生、大学生、父母、教师、校长、企业家、公务员)
共写——倡导真正意义上的写作,将写作与生活联为体,并成为反思、交流的重要手段。在此意义上通过师生、亲子之间的相互书写,通过师生、亲子之间的言语沟通与交流,将彼此的生命编织在一起从而尽可能地消除隔阂,避免相互隔膜、相互对立甚至相互伤害,使人类生活的真正经验能够通过共写(沟通与交流)在彼此之间传递流动。
共同生活——没有共同意志的民族只是一群乌合之众，他们随时会被其他人征服，或者仅仅被一些新鲜的词语和肤浅的偶像所迷惑没有共同英雄与准则的社会只是一个生物智商的角斗场，它不可能为人类带来真正的幸福;没有共同的语言与密码的学校和教室，以及家庭只是冷冰冰的房间，生活的丰富性在这里丧失殆尽;没有共同体背景的学习只是一个机械的训练过程，它不可能真正实现生命中的无穷可能性。
4.阅读的重要性。作为老师，通过阅读来实现自我成长，建设健壮的精神体格。补短也好，扬长也罢。如何进行阅读，林局长给了我们建议：做起来才精彩。
5.写作的重要性——言而无文，行之不远。写作是让更多的人听见自己的声音——教育思想或教学主张，这声音获得社会广泛认可，想不当名恐怕也不行，这声音能够穿越时空、走向未来，那就不是一般的名师，甚至为大师了。再忙也要抽时间写一写，写的出处来自于生活，观察生活，发现问题（触发选题）——具体叙述，问题情景对照（提出问题）——对照理论，找出原因（分析问题）——理论指导，进行实践（解决问题）——得出结论，总结提升（归纳小结）这样一个闭环来成长。
培养良好的阅读写作习惯。
6.关于文化使命，很多人认为学校的文化建设是校长使命，实际上教师也有文化使命，校长的文化使命是整个校园，教师也有自己的班级文化建设，每个孩子也有自己的使命，团结一致才能更好的建设好文化。
7.书香校园——涂抹人文精神底色，终于懂得一线书香校园的出处，而林局长提出的，读什么——筛选推荐阅读数目；在哪读——营造典雅阅读环境；怎么读——改革创生阅读课程；何时读——坚持晨读暮省；谁来陪——开启共同阅读模式；读得好——深化阅读评价改革。对我们是非常有指导性的。
8.林局长建议：做起来才精彩。我们要什么，带给孩子什么，想要什么样的改变？只有行动起来才会有收获，只要上路，就一定有远方，只有坚持才有奇迹。
☞课程概况
一、什么是新教育？林局长介绍到：新教育是写进历史的基因工程。
定义：新教育是以教师专业发展为起点的十大行动路径，过一种幸福完整的教育生活的民间草根教育实验。
新教育四种精神：执着追求的理想主义，深入现场的田野意识，共同生活的合作精神，悲天悯人的工艺情怀。
二、新教育主报告的特点
为了研究每一年的主报告，团队们付出了很多，考察——撰写。
特点一：为解决真实教育问题开药方。（学校文化、深度学习、完美教室、艺术之美、职业倦怠、生命教育、习惯养成、科学教育、人文教育、新德育......）
特点二：对重大主题深度系统理性思考。作为学校老师校长怎么做文化，林局长说到文化的重要性，影响全体师生生活,关注的是呼唤教育教学的精神追求，崇尚扎根于心灵深处对自由、高卓、尊严、纯真、圣爱和诗意的祈望与关注。
主报告历程（2006年—2019年）
特点三：新教育主报告诗意化的表达风格。每每阅读都是进行一场心灵的洗礼。
主题：过一种幸福完整的教育生活解读
教育就是生活；教育同时是一种特殊的生活方式。教育生活应该是幸福的，而不是痛苦的；教育生活在追求幸福的同时还应该强调完整。
新教育十大行动
营造书香校园、师生共写教育随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建......
什么是教育？教育人照亮人，新教育人拿文化来照亮孩子
校长的文化使命：我们有自己的文化自觉。
主题：理想课堂
作为教师，理想课堂的三坚守：应该坚守教育常识，坚守儿童立场（以学生为主，面向全体），坚守学习的本质（与世界对话，与学习同伴对话，与自我对话）。
从“教堂”走向“学堂”
理想课堂中教师的角色：学习活动设计者；资源提供者；学生发言倾听者；学习进程推进者
新教育的教师成长理论：职业认同（理想、激情、追求，选一行爱一行）
专业发展（知识、智力、技能）
完美教室
定义：教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它保函了我们论及时教育时所能想到的一切。
关键词：班级文化、课程仪式庆典、家校共同体、卓越教师
如何进行文化建设：
班级文化：显性文化与隐性文化
新教育的课程观：课程即生活；课程即环境；课程即机会（乔布斯故事）。
科学教育（做中学、读中悟、写中思）
科学与人文，更有温度
科学技术给人类带来物质生活的极大改善，但是个人幸福的小船并没有达到。新教育提出了人文教育这样来实现：
“独立思考，自主合作，探究创造”——新人文学习模式。
“营造书香校园”——新人文阅读
“培养卓越口才”——新人文对话
“师生共写随笔”——新人文写作
“晨诵、午读、暮省”——新人文行动
（2019年）人文教育
最后，很受启发的一段话：这是一个教育变革的时代。一个人如果教育变革满怀激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级甚至一所学校发生改变。为真教育落地，我们身负重塑教育的使命，是时候去做好你自己的分内之事了。
此时不做，更待何时!
