今天早上，四个小学的小朋友，乐呵呵的进了屋。我给他们说期末考试的目标是90分，周晨灵刚来，目标是80分。谁达到了目标，谁就有汉堡吃。孩子们听了，可高兴啊，赶紧做自己的任务。刚才的打闹声，一下子就消失。只有他们来回跑动去请教的身影。给孩子们定了目标，管用了一上午。起到了牵引作用。
昨晚我批改初三的物理作业。发现孩子们对于稍难一点的电学知识，还有不足的地方。今天早上我把只是要点做了备课。把每道选择题错的地方，错在哪一步，如何纠正？多做了细心的准备。等孩子们背默完英语后，我就给他们做了详细的讲解。之后我要求他们认真复习一下。但到了11点，我也没看见哪一个孩子有动静。当然，他们的任务也确实比较重。但考虑到我讲的知识很重要，有一定的深度，于是我灵机一动。让孩子们抓阄，告诉他们是下午物理复盘的顺序。在复盘之前，他们互相之间是讨论的可热烈了。柯翔宇和韩若馨稍微懂一点，所以他们也就成了被请教的对象。最后轮流到我这里来复盘，我发现这种学习的效果，还是达到了我当初的目的。但在我心中，还是要让他们再复习一次，就会考不倒。这种复盘的效果，以后值得发扬下去。
