大家双减后是支持还是反对呢?
您是否因为双减反而变得更焦虑了呢？
目前的孩子普遍存在的问题，学习动力不足，感受不到生活的意义。
孩子现在苦吗？
我们做家长的可能会说，我更苦，我天天是为了谁啊，我忙上班，上班回来还要辅导作业，做家务，等等。
可我们回过头来想想，如果我们在做饭的时候总有人指指点点，你这个油放得有点多，哎呀，这个盐不能这么快加，火太大了，要不停地翻炒？
假如我们做饭时候真的有人这么唠叨，这菜还要抄么？我们肯定很想说，你来炒算了。
可我们的孩子大部分或多或少要经历这个让孩子添乱添堵的唠叨，只会让事情变得越来越糟糕。
再好好想想，能否说出三件孩子可以自己做主的事情？
可以吃麦当劳肯德基一个星期吗？
可以没日没夜看手机一个星期吗？
可以打游戏吗？
可以不作业吗？
课外班可以不上吗？或者说可以自由选择吗？
有的家长可能会说，他是自愿的呀，我征求过他的同意了呀。
很多家长可能没有注意到，你是各种说，最后孩子没有办法最后只能答应。
试问，孩子没有自由地选择，他能自由地发挥吗？他的创造力能突显吗？
为什么现在的孩子感受幸福的能力没那么强呢？
很多家长的做法，喜欢用物质满足去诱惑孩子完成某项事情，其实这是很可怕的诱因，因为物质的满足是转瞬即逝的，下一次的任务只能用更大的物质诱因来满足。
这也是为什么现在很多孩子的口头禅会说：没意思，太无聊。
缺乏生活乐趣和活力，离家出走的少，黄金的年龄缺乏旺盛的生命力。
他们的生活，除了作业，补习班，学校，家中，都没时间出去走走，太无聊，感受不到生活的意义。
一个没有自由的孩子怎么有生命力。
这里我们的父母应该做什么，在双减之下我们应该怎么样发挥家庭教育的角色。
不要觉得做饭的成功永远比不上学习的成功。
不要觉得运动的成功比不上上学的成功。
更不要觉得喜欢阅读的孩子比不上学校学习好的学生。
。。。
以上通通是父母的担心和恐惧，导致了各种的焦虑，从而变相嫁接在无辜孩子的身上。
那到底我们该怎么做呢？
首先学习能力的核心是学习的动机，也就是学习的内驱力。
1，我们可以爱做家务的孩子，因为这样孩子才更容易感受到责任感，感恩的心，利他之心。
当有了利他心的时候，孩子的幸福感会被唤醒的。
每天可以做三件事来利他的行为，孩子的情商也会得到很大的提高，心量也会变得越来越宽广。
关系也能让孩子情商高，通常大家庭的生活，孩子的关系能处理很好，在关系中更能体会生命的意义。
2，多运动，运动是释放压力和情绪的最好方式之一，当运动时候，体内会分泌一种兴奋因子多巴胺，能够舒缓情绪，所以通常爱运动的孩子生命力很强，也很活泼开朗。
3.多阅读，阅读可以激发思考，可以提高理解力，如果爱阅读的孩子，通常成绩不会差，在任何学科都能得到很好的助力作用，比如，数学，往往不是不会计算，而是没有理解到位。
让我们家长从家教老师回归到真正的父母角色，这里也顺带提一下父母的三重角色，养育着，陪伴者，引导者。
让全天下所有的孩子们都能茁壮的成长，做那个属于自己的最好的自己。
