先前读过一次《第一流的教育家》，对于文中列举的三种教育家印象深刻：政客教育家，书生教育家，经验教育家。我不敢把自己往教育家的圈子里去靠，如果这三种教育家都换成教师，我想，自己还是属于第三种的：经验教师，而且还挺自豪的。

这短短半年的时间里，让我有了与以往不同的感受：做一名老师，如果还有想躺在经验的功劳簿上优哉游哉，那就错了。当老师久了，也就习以为常了，职业倦怠就是无法抑制的倦意袭来。每天都是被规章制度和干不完的工作推着动，然后就是闷起头来，办……办……办。得，陶先生描述的画像已经完全匹配上了。支教岛的一周学习，确实是给我一个巨大的心灵冲击的。当自己一下子感觉跳出了这种舒适圈的时候，我感觉到危机了。

我学习归来后跟老师们分享：我们要从现在开始，发现一个更加爱学习的自己，发现一个更爱学生的自己，发现一个有危机感的自己，发现一个有自己研究专长的自己，发现一个全新的自己。为什么会有这样的感受？我内心的出发点很简单，等我们年龄大了，怎么跟年轻教师一起工作，怎么跟年轻教师一起竞争与合作？我们的经验确实是不可或缺的财富，但我们还需要有自己的真功夫。

陶先生说第一流的教育家，应该是有创造精神和开辟精神。虽然这样的说法是基于当时的社会大环境，但是，对于今天的我们来说，同样是标杆型的旗帜。我们老师，成为教育家的不多。即使不能成为教育家，做一个第一流的教师也应该是我们的方向。

先生说：怕难，怕苦，怕孤，怕死，就好好的埋没了一生。先生当时所说的 “怕”，这好像是我们的通病。怕自己被交流到偏远的学校，怕自己上下班交通不方便，怕自己接到成绩不好的班级，怕自己的考核不够优秀，怕自己不能今年成功晋级。当我们把怕字基于自己的利益为出发点的时候，我想，就孤独了。社会上流传着关于教师去学驾照的段子：看你这个笨样，不是老师就是医生。我让你打半圈你就一直半圈啊……其实看到这样的话，我还是理解的，教师和医生的工作，就是要求要慎之又慎，这都是与人关系重大的，不这样行吗？但，这可以看出，我们慢慢有成了书生教师了。可是，我们距离书生教师又很远，因为我们很少读书做文章。那我们当政客教师好不好？其实，这种人也是内心清楚的明镜一样：自己没本事，想在教师立威严，难免会心虚。

所以，在教师队伍里，要想做的出色，就得有改变，要想走的更远，就得要改变。改变很难，但总要开始，就算不想成为第一流的教育家，但总要让自己有职业幸福感吧，因为我们爱怕啊！出动点去迎接挑战迎接改变，比迎头痛击的手足无措，要好的多。

  写给还在坚持改变的自己，虽然很难，但要坚持下去，因为前面有光。