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今天上午在洛阳市55中学参加“河南省中学语文优质课评比暨观摩研讨活动”，一天时间听了来自全省各地18位优秀教师的语文微型课，课型丰富多彩，设计别出心裁，课堂高潮不断，提问发人深省，节节好课构成了一道色香味俱佳的语文大餐。
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我的收获：
1.两节名著导读课为我拨开了迷雾，让名著导读教学有了方向和参照。
2.古诗多文本教学立意独特，创意可参。
3.古白话文教学另辟奇径，依据文本上出了新意。
4.潜心设计的作文指导课给人方法的引导、角度的点拨，好的切入口与突破口让人茅塞大开。
5.板块式教学设计颇受老师们钟爱。
6.圈点批注、整本书阅读、对比阅读、知识迁移、技巧指导、方法点拨落实到位。
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我的思考：
1.中学语文课本中，同类文章要融会贯通，互征互引，让学生在对比阅读中，思维品质得到训练。
2.愿每位老师都能手拿书本，静心阅读，巧妙引导，用情读文。
3.教师要做个擅长咬文嚼字的老师，真正理解语文课本中的词语和专业术语，时时有觉，时时有悟。
4.用好统编教材，深挖文本内容，发挥师生智慧，助力师生成长。
5.真正的优秀就是外在的光影与内在的丰富的和谐统一、互生互进。
6.展示灯片画面要简介突出主题、或诗意优美，或简洁明了，或清新淡雅，一切都要体现语文味儿。
7.尝试把“吟诵”运用到古诗词课堂教学中。
8.专业阅读与专业写作太重要！阅读专业书籍，阅读语文鉴赏类书籍，把文学评论和鉴赏的方法在课堂中渗透到学生思想中，形成思维品质。
9.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。经典写作的方法教师不止会讲，更要会用，会写。游泳教练在岸上是教不会学生的，必须下水。教师也一样，必须写下水作文，以文为榜，理发学生创作热情。
10.竖立大语文观，有整体意识，有整体意识！
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