今天有机会聆听了王崧舟教师的精彩讲座我很高兴。他简单介绍语文核心素养包括四个方面：1、是语言建构和运用。2、思维发展与提升。3、审美鉴赏与创造。4、文化传承与理解。还从四个方面介绍了隐在系统里的语文核心素养：一、语文素养隐在导语里，二、语文核心素养隐在语文语言里，三、语文核心素养隐在课文练字里，四、语文核心素养隐在语文园地里。为了让我们明白其中的道理，他用一到三年级语文课文加以说明，点拨。特别是在低年级识字上强调识字基础要扎实，方法非常实用，让我们老师在识字教学中要进一步唤醒学生的识字意识，创造我爱识字我快乐的学习氛围。
身为语文老师，通过今天的学习对语文学科教学中“核心素养”有较深的感受。语文核心素养，就是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。他们贯穿于语文教育的方方面面，从学生刚入学接触到汉字，到现在进入高中进行更高层次的语文学习，语文素养都伴随着他们所有的学习活动，是一种隐性的存在。语文教育不可忽视的一个重点，就是语文素养的培养和提高。语文教育的目的之一，就是提高学生的语文素养，使学生情与理同步发展。
语文本就不是一门功利性很强的学科，更多的，是素养的培养和提升。
在以后的教学中，我会以学生为出发点，立足课堂，结合语文教学实践，将语文核心素养的培养和提升贯穿于语文教学活动中，提高自己的教学能力，也培养学生的学习能力和综合素养。
