在目前的小学语文教学中，语文素养的培养已占据着核心的位置，今天王老师针对小学语文教学如何落实核心素养这一问题进行了深入的分析、解读。

      首先，他提到语文要素主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面。其中语言建构与运用是达成思维、审美与文化的基础。

    接着王老师又讲解了如何在教学中落实语文要素？在“部编版”教材中语文要素的存在是“隐在”的，不是“显在”的，这点王老师以一年级、二年级、三年级的课文为例深入的讲解了“隐在”的策略在哪里，“显在”的策略在哪里。“隐在”的策略则在单元导语、选文系统与课后练习中，“显在”的策略则是:1.一课一得，也就是在一堂课中确立一个核心目标；2.得不离境，则是指结合具体的语境；3.三位一得，则是指学得、习得、练得；4.得得相同。

      “隐在”的与“显在”的，在教材中的呈现和教学中并不是刻意强调的体系，这就不仅需要老师们有一双慧眼去发现，还需要对教材有深入的研究，找到适合学生学习的切入点，去制定符合学情的学习目标。语文核心要素的学习，是指学习过程中找到各核心素养之间的联系点，把握住脉络，让其协同发展。