今天聆听了王崧舟老师的这个讲座，突然觉得，我们在使用统编版教材时，到底有没有真正地将语文核心素养贯穿在教学当中。在语文核心素养中，最重要最关键的就是语言的构建和作用，在语言构建的基础上才延伸出思维发展的提升，审美鉴赏以及文化的传承理解。在我们的教材中，语文核心素养是隐在的，而这种隐在，我们作为教师要知道它因为在哪里，又要清楚如何显在！这两点至关重要！
语文核心素养在教材的四个地方显现，分别是单元导语，选文系统，课后练习以及语文园地。我们要想培养孩子的语文核心素养，让孩子的在六年的教材中锻炼出好的核心素养，那么我们教师就应该熟悉教材，熟悉教材编排的同整性以及系统性！
在这首《江南》中，通过王老师的解读，让我看到的一首诗的复沓之美！原以为一首特别简单的诗，却有着让人无法自拔的节奏美和自由美！一首诗是这样，一篇文章也一定有它背后的深刻含义！那么所有编入教材的文章，编入一个单元的文章一定有它的共性。让语文课堂锻炼语文核心素养，让语文核心素养显现在一课一得中，显现在得不离境中，显现在三位一得中，显现在得得相连中！这十六个字，简单的概括出课程中所有要获得的素养。我们在教学中将这十六个字铭记，在每一课、每一单元不停地锻炼这种梦能力，相信，有一天，孩子们的语文素养一定会有所提升的，也相信，在我们坚持的背后，我们的语文核心素养也会有更好的提升！
