从教多年，一直信奉一句话，“严师出高徒”。担任班主任，我更是如此，每年接手新班级，我会在第一节班会课提出明确的学习、纪律、卫生要求，制定奖惩办法，带领班委不折不扣严格执行，今年也不例外。
可是刚刚第二周班里就出现了状况，星期天中午到校时一名叫李奥翔的学生，没有到校。打电话询问家长，他说孩子在校门口，死活不肯进校门。我换了课，迅速赶到校门口，孩子抱着校门在哭，家长连骂带拽，孩子哭喊连天，就是不肯进校。最后在刘校长和陈组长的劝说下，终于把学生拽进了教室，问他为什么不上学？孩子只是哭，一句话也不说。和家长交流才得知孩子在上小学时就送不到学校去，好几次从学校逃学回家，就为这他打过好多次，但是孩子依然不改，家长也无可奈何。我找来学生和他谈话，动之以情，晓之以理，列举实例告诉他学习对农村孩子的重要性，自认为励志教育很成功，没成想我只感动了自己。第三周孩子依然没有按时到校，打电话询问，家长说在他的逼迫之下硬是把孩子搡上车，但是有点迟了。三点钟孩子到校，还戴着一顶帽子，我怒气冲冲，本想严厉批评，可走到跟前才发现孩子满脸泪痕，单薄瘦小的身体瑟瑟发抖。我突然意识到自己犯了一个错误，他只是一个12岁的孩子，他幼小脆弱的心灵，也许根本接受不了那么严苛的制度。下课后我带他到会议室，详细的问他原因，孩子告诉我，学校规矩太多，他做不到，所以他不喜欢上学，他喜欢自由自在的呆在家里。我蹲下身来，轻轻拿掉他的帽子，才发现他耳朵后面有伤口，一问才知道，周末爸爸又打他了，骂他不争气。那一刻我突然意识到自己的不称职。我当着孩子的面给他的爸爸打电话，严厉指责他这种粗暴的教育方式。拥他入怀，轻拍他的脊背，告诉他不用害怕，有老师在，没有解决不了的问题，孩子靠着我号啕大哭。我趁势引导：“你也想成为一个优秀的孩子，对不对？你也想得到老师和爸爸妈妈的表扬，对不对？”孩子坚定地点点头，我告诉他：“你可以做的和别人一样好，只是你没有勇气去克服自己的一些坏毛病，我们可以慢慢来，我们一周之内改掉一个坏习惯，从以前的上自习上课迟到做到上课不迟到，第二周做到上自习不迟到，能做到吗？”他毫不犹豫的说：“能做到！”带他回到教室，我当着全班同学的面说出我和李奥翔的约定，和他击掌为誓，并邀请班委来做见证人。周五时班长和宿舍长告诉我，李奥翔这一周内上课上自习都没有迟到过，但就是午晚学习作业不能按时完成。还是会议室，我蹲下来轻声问他原因，才知道他写字速度特别慢，所以作业不能按时完成。我再次和他约定午晚学习作业只做一半，但前提条件是书写必须工整，两周内改正这个坏习惯，一个月内改正周末不按时到校的毛病。上学到中途，如果实在坚持不住，可以请一天假，争取一个月内适应初中住校生活，改掉不按时到校的毛病，依然和他击掌为誓。然后和家长电话沟通，阐明我的想法，得到家长的理解和支持，并且提醒家长，和孩子约定的这一个月内，家长要不怕麻烦，孩子请假要到校来接，假满按时送到学校，给孩子留有充分的改正缺点的时间和机会，在这期间绝不允许家长再打骂孩子，家长欣然应允。我悄悄地观察着孩子的变化，发现班委通报他名字的次数明显减少。第四周周末返校他按时到校了，我在班会课上当众表扬了他，称赞他是说话算话的男子汉，他一下脸红了，低下了头，但是我看到他眼里兴奋的光。周五放学前，我又一次找他谈心：“适应初中生活了吗？”他说：“还行，”“别忘了我们的……”我的话还没说完，他脱口而出“老师，我没忘，一个月内改掉不按时上学的坏毛病，我一定能改正。”我拍拍他的肩“老师相信你。”十一放假前，他竟然主动跑来找我，“老师，你的QQ能加我为好友吗？”“为什么呀？”“老师，我想好好学习，将来考大学，可是我开校几周没有认真上课，你能把你上课的课件发给我吗？我想自己利用假期巩固复习。”往下的情节就不用我再赘述了。
如今看着教室里瘦小单薄的他努力用功的样子，心中生出好多感慨，严厉并不是教育管理学生的法宝，对症下药，用心感受，方是正道。面对问题学生，面对犯错误的学生，我们不妨蹲下身来，另辟蹊径，给爱做道加法，你就是学生眼里最亮的星。
