《笑得出来的养育》李一诺
第10章 怎么就丧失了笑的能力
虽然我们尝试理解儿童，但真正理解其实是困难的，甚至是不可能的。不过，当我们通过孩子反观自己时，这个旅程便变得充满意义。
两个独立的个体，因为这条隐形的脐带，既生产爱也生产冲突。孩子是母体自我分裂出来的一个“非我”，他既是母亲不可抗拒的一部分，又是与母亲完全不同的个体。
每一个孩子的内心，都是一片深海。我们对教育的思考，是一种自我平复。
我尝试这样理解教育，在个体层面，教育有3个层次：
最外层，是关于技能获得的。
中间层，是关于获得面对“不确定”的能力的。面对不确定，如何判断环境，用什么准则做参考、做决定，这是在没有路的地方走出一条路来的能力，也是人生之路展现出来的样子。
最核心层，是关于获得内在的生命力和智慧的。
我的感悟：原来内心中能感受到却无法准确描述出的内容，在阅读中发现原来这样表述出来，意外契合心中原来的想法。
