幼儿园小明：“老师，大楼为什么要装电梯，装滑滑梯多好啊？”
老师问：“小明玩滑滑梯，是从哪里滑下来的呢？”
小明：“从上面滑下来的。”
老师：“那小明怎么上去的呢，顺着滑滑梯爬上去的吗？”
小明：“从旁边的爬梯上去的，老师我知道了。”
小明和老师的这段对话，暗藏思考的秘密，那就是：思考的本质是提问。
提问直接引发思考，指向结果。一个会议、一篇文章，一个重要项目的推进......往往是围绕核心问题，一层层展开，尤如一幅优美的画卷，徐徐铺开。
一个人有灵感，有顿悟，有神来之笔，不是无水之源。它是暗蓄在古澳里的活水，被疑问打开了闸门，一时喷涌而出。疑问由掉落的苹果引发，指向思考的对向。
可是在现实中，我们会常常忽略问题所延伸出来的重要信息。殊不知，正是这些延伸出来的信息，引导我们找到答案。例如，小明老师用提问，引导小明明白了不能用滑滑梯代替电档的道理。
面对一篇写作、一个会议发言、或者一个项目的推进时，怎么迅速展开提问，导向结果呢？
一切归于提问，下面的“1+3”框架，也许能帮我们理出头绪：
所谓“1+3”，1指“5w3h”，3指的是“时间、空间、联系”。
举个例子：小亮读完了一本书《怎样阅读一本书》，我们现在要和小亮交流这本书。以下用我们的“1+3”提问思考。
1、5w3h：（What，Where，When，Who，Why，How，How much，How feel。）
这是一本什么书（what）？你为什么选读这本书(why)？你有什么收获（how）？在哪儿读（where）?什么时候读（when）?花费多少？感觉如何？
2、时间线：（根据时间线索，过去、现在、未来）
没读这本书以前，你的认知是什么样的？（过）现在你读完了，它解决你哪些方面的问题？（现）你准备怎么付诸实践？（未）
3、空间格：（根据空间变化）
你在哪儿读完这本书？图书馆还是书店，还是床头？你会随身携带以便随时阅读这本书吗？你会购买电子书吗？这本书会让你在哪些场景发生改变？
4、联系事物（根据关联程度）
这本书让你想到了什么？你会怎么实践书里面的观点？你会推荐给别人吗？你觉得不错的话，首先想到的是谁，为什么？你觉得这本书对你哪些方面有帮助呢？你会写读后感吗？能列举出书里的主要观点吗？
用“1+3”理头绪，我们就能从事件本身，时间，空间，以及联系的维度提出不同的问题。这里注意，这些问题都是由“最初要解决的那个总问题”生发出来的，不要脱离方向。这样的提问式思考，会帮我们更快地找路径，产生立杆见影的效果。
