今天要送课了，九点上课，想着八点出门总可以了。结果，高考日又遇上下雨天，一直在堵车。汽车在挪，我的心燥得不行。这两天很多事情，我没有看过前面老师的授课，对上课班级的情况一无所知。我这几天有空就过自己的上课环节。但是各种未知在眼前，还是很紧张。
离上课还有十分钟的时候，终于到了上课地点。我赶紧装课件、试课件，看看手机，还有3分钟到九点，抓紧时间上个厕所，回到教室整理了一下状态，就开始上课了。一开始感觉还好，直到我开始板书的时候，我才意识到我太着急了，没有提前写主题，而我落笔直接写本课的题目了，真让人着急。觉得再补，更奇怪，我就直接略过了。
上课的过程还算顺利，这节课主要通过几个例句，让学生掌握四个不同的视角：仰视、平视、俯视和远眺，并运用视角写两幅图，最后连段成篇。学生的反应还是不错的。学生写的时候，我去巡视，发现学生的表达还是不错的。但是在分享环节，好像都不太愿意分享。而我鼓励学生分享的语言也不够丰富，只会说“勇敢一点”，在点评环节，学生都不愿意点评，应该是不知道如何点评。我开始点评了几篇，后来我换了一种问法：刚刚这位同学的文段，有哪些地方值得你学习的？这样问，有同学回答了。看来引导很重要。点评这个词对学生来说可能太难了。换个问法，学生就能说了。有哪些值得你学习的？这个问题，既是引导学生点评，又引导学生看到其他人的优点。这对分享者来说，既是一种肯定。
在连段成篇的环节，学生很快就说出了要用过渡句。上来展示的同学说不出过渡句，我让其他同学帮忙说，其他同学说了之后，一篇完整的小作文就出来了。让其他同学写的时候，我发现大多数同学都用了展示的同学说的那句话。如果时间再多一点，同学们的过渡句会更丰富。
上完课，有同学过来问我：老师，你什么时候再来给我们上课？听到这句话，心里还是满满的喜悦。
这节课还有待改进的地方是鼓励学生的语言要更丰富一些。在写第二个片段的时候，可以提出更高的要求：语言可以写得更丰富。
课后看了一下收上来的作品，发现很多都写得还不错，看来学生们这样的方法对学生们还是有用的！
