这两天读了张祖庆老师的《给语文教师的新建议》，很有感触，尤其是《简而丰：语文教学的应然追求》。在这一章节中，张老师说简约并不是简单，并不是不细读文本，不精心备课，应付了事，将语文课上得了无生趣。而是精简目标，用简约的方法和手段引领学生走进复杂丰富的语文，让学生学得轻松扎实。
作为教研组长，经常会听老师们的课。尤其是新教师的课，要么就是简约到简单，要么就是繁杂到不知所云。其中最突出的便是令人眼花缭乱的课件和吸人眼球又没有多大作用的动画、视频。一个课件，几十张幻灯片，从上课开始可以一直放到下课。学生沉浸在声光电的刺激下，又如何能够静下心来思考，静下心来读书，这一节课呈现了无数个知识点，无数个问题，但这些却很难串联在一起。估计学生回忆课堂也仅仅是某一个镜头，某一张图片能留下印象而已。“静能生慧，定能生智”。繁杂的课堂，就像一团乱乱麻，学生又怎么样能从课堂中获取知识。单就课件来说，简约一些，不复杂，才能起到画龙点睛的作用。
由此及彼，教学内容、方法、手段，都不要过于繁杂。简约是一种永不过时的美，它能让教学内容变得清晰，学生和教师都能在此中把握重难点，以达到良好的教学和学习效果。课堂上师生之间，生生之间，学生与文本之间，才会有更多的沟通，整个教学才会有简约走上丰满。
“大道至简”，是每一位老师在教学中都应遵循的。
