刚教完一年级，这一年中发现孩子们经常喜欢在书上、本子上、课桌上、A4纸上涂涂画画，这种不分时间、地方的画画经常让人有点头疼。开始思考怎么样能将他们的这一喜好和数学结合起来，能让孩子在满足画画欲望的同时又学习了数学。

某天刚好看到刘善娜老师的《小学数学这样教（一年级）》，看了里面老师给的案例和呈现的孩子的画画成果，内心有点激动，赶紧在自己班上去落实。

在这一年我们学习一些重难点知识时，利用延时让孩子们画数学，给一个主题，孩子们画的不亦乐乎。在收起来的作品中发现孩子们真的很厉害，呈现的情景远比我想象的丰富。在欣赏孩子们的作品过程中，能够了解孩子们对知识的掌握情况以及存在的问题。把优秀作品进行表扬、展示和学习，再把发现的问题进行个别或全班指导。孩子们对画数学的热情很高，经常追着问王老师我们什么时候又画数学，这样的方式带来的效果确实远比反复刷题练习来的要好。

“画数学”尊重学生的思维差异，鼓励学生进行想象和创新，是帮助学生理解数学概念、解决数学问题、发展数学思维的一种数学学习方式，其立足点是学生认知特点和数学学科本质。在画的过程中，学生将抽象问题具体化，复杂问题简单化，隐形问题显性化，进而帮助学生理解知识本质，发展思维品质。