今天上午学习的内容是朱煜老师的课例《牛和鹅》及主题报告。
《牛和鹅》这个课例朱煜老师把教学目标确定为进一步学习并巩固批注的学习方法。首先在朱煜老师的带领下，同学们进行了课文的通读，在通读的过程中朱煜老师渗透了批注的类型和方法，批注的分类批注的方法可以从内容和写法两个方面进行。接着朱煜老师把课堂的大部分时间交给学生进行批注的学习，他立足于三次批注的学习任务，让学生从文本的内容和写作方法上进行批注的练习。学生的学习状态很好，在批注与交流的过程中锻炼了他们的思维与表达，让学习在课堂上真正的发生。
朱煜老师强调归纳批注类型应该简洁明了，立足于学生的理解掌握运用。关注课堂评价语言，先引导学生读，把答案在引读的过程中告诉了学生，对于这个问题朱煜老师有自己的见解，他认为对于学生不知道不理解的东西要适当地告诉学生，因为学生的认知能力还没有完善，一些学生确实还没掌握的知识老师应该适当地高低学生。在上课的过程中朱煜特别考察学生听课的能力，这节课后面的批注学习也是对学生的一种反馈和检验。这是朱煜老师设计的用听的训练方式检验学生的学习。朱煜老师告诉学生批注就是交流感受。
朱煜老师立足于课堂，立足于文本，没有给学生介绍各种各样的批注类型和批注形式，用简洁明了的方式告诉并引导学生如何进行批注，即批注就是交流自己内心的感受，这样深入浅出的教学方式符合学生的认知规律，也更好的落实批注学习的教学目标。
接下来又学习了朱煜老师的另一个课例《颐和园》，这是一篇习作教学课例，课一开始朱煜老师便让学生把这篇习作例文读熟，在熟读的基础上才能更好地学习文章的写作手法。说到写游记的文章，朱煜老师结合本单元的学习任务，联系到之前的学习方式，确定了游记类文章要确定几个主要的地点，并且按照一定的顺序把文章写清楚写具体。朱煜老师抛出一个问题：要用什么样的句子把整篇文章连接起来呢？然后引出了总起句和过渡句的作用，接着朱煜老师指导学生找出文中的总起句和过渡句，并从这些句子中提炼出游览地点，告诉学生把这些地点连接起来就是这篇游记的写作顺序。
接着朱煜老师提到光有一定的顺序并不能把游记写好，接着以这篇文章为例剖析了文章的内容，朱煜老师巧妙地把《颐和园》和《长城》两篇文章的句子进行对比阅读，让学生体会文章描写对象不同，描写方法也不同。颐和园整体是休闲轻松的情感，而长城则是雄伟壮观的场所，在表达方式和写作手法上也要不同。具体在对长廊和长城都比做长龙这一个比喻句的赏析上，让学生感受到具体的事物要具体分析，描写手法要照顾到对象传递的意境和实际情况，避免在写作过程中出现不合适的句子。朱煜老师讲课过程中对学生的评价精准又有指向性，激发了其他听课学生的思维能力。
下午又学习张旭红老师的课例《牧场之国》，在这节课中张旭红老师对课文内容进行了重组与整合。首先观看荷兰风光的视频，让学生说荷兰的初步印象；接着出示精心编排的词组，了解荷兰动物；接着连词成句，用句子描述荷兰牧场里动物的形象，从而了解牧场之国。张旭红老师整合运用词组，层级递进，让学生得到真正的能力提升。张旭红老师在这节课运用大问题的切入，利用层级递进的教学目标让学生一步步地让学生读出文章中都有什么，接着把自己也读进文章里。张旭红老师的整体设计和对文本的重新整合的做法却是值得我好好地进行反思。张老师这节课是把课后两道题作为教学目标来设计教学，这既体现了大问题统领课堂，又彰显了细节处理。
第二节课学习了武凤霞老师的《古诗三首》，武凤霞老师的课真是一定要听到最后才能体会到她对文本理解的深度，对文本整合梳理的功力，对教学目标落实的扎实。惊叹武老师把这三首诗编排得如此精妙，三首诗可以互为每首诗的学习资料补充，这是一种新的教学设计思维模式，无疑是给我的教学打开了一扇全新的大门，再次感恩这次的学习。
武凤霞老师在接下来报告中强调了一线教师做教科研的重要性，还教授了很多种教科研的方向和方法，介绍了她们的教科研经验和成果，让我感受到了武老师最为一个专业老师身上具有的教科研精神。武老师说到教科研不知识科研人员的事情，应该是每一个一线老师的事情，一线教师应该把教科研的意识带入到工作中去，做一个真正爱教育的研究人。其实我们大部分老师在平常教学工作中都没有教科研的习惯，备课也都是上一节备一节，对于单元中的组文之间的联系都没有考虑过，更别说单元之间的联系了。对于教科研来说更是没有意识，如果不是因为评职称的硬性规定，估计很多老师都不会想起来写论文研究课题。武老师今天的讲座就给我们想要成长的一线老师提出了一个意识问题，作为一名教育工作者，尤其是一线老师，能有教科研的能力是高要求，而这种要求一定得基于有教科研的意识，意识是行动的前提，是能落实做教科研究的基本要求。我想说大部分的老师都只是把教学当成一种谋生的职业而不是事业来看待，自然对自己的要求也就没有那高。我之所以会这么说是因为这些也都是我之前内心的真实想法。但是有些事情见识过之后就会对推翻自己之前的认真，小学老师也一样可以做教科研究，武老师也给我们指出来具体的方向，从身边的热点出发，从小处着手铺展开来做细做全做扎实，而不是仅为了评职称晋升这些功利性的目的去做。
最后的提问环节有老师问到在学校家庭各种事情占据自己时间的情况下，想要成长却没有时间怎么办。武老师说到，成长肯定是一件需要付出的事情，首先就是要付出时间，而时间只能自己来挤。优秀的人都善于向内求，真正想要成长的人是不会被外部条件所限制的，当我见识了成长学院里那些优秀的人还那么努力之后，心中那份想要懈怠的想法也彻底打消了，再次感恩遇见！
