这一周在南大学习，教授们授课高屋建瓴，或认真考究，或恣情特立，无不直通修养；而在学校里践行中国文化的老师们，心怀教育使命，多方面培养学生做“积极的生活者”。听了都好生佩服，每一天都很充实！
他们对经典阅读的重视，对中国传统文化的执着，是传承文化文明的中坚力量，有与一般人不一样的风骨，坚定又快乐！
书香阅读，古典文化回归与亲近，我们向自身文化去寻找，在传统文化中习染修养与美学趣味，并重理想与现实。跟随去抵达传统文化的高度，通过微观视角去探究背后的原因，去唤起生命的文化自觉、文化自信、文化自主！
教育是门艺术，“艺术是有意味的形式”，以本土为依据，找到适合学校学生的资源，形成自己的课程体系，有序推进。找到了那个契合点，在当下各种卷的时代里，让学生留有自己成长的印记，慢慢生发出热爱的聚焦点。创建多种“有意味的形式”，让不同的学生，都能真正找到自己，热爱学习，热爱生活，年轻的脸庞绽放光彩，感受到青春是那么美好！
一线的名师为我们分享时，他们自称为“理想主义者”，会走到学生的那个年龄那个当下，以“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
在有弹性空间里去教与学，“师生”关系，除了建立引导者与学习者的关系，“师友”关系的晤谈与协商，也是学校教育中的一大要素，如同家庭教育中的“亲子关系”，把文化与精神，全面与特长，知识与生活相融通，培养新学力！
在学生的心灵里种下种子，每个学习阶段做好衔接性，养成自主性，为终身成长做步步铺垫！他们呼吁有更多的“理想主义者”，教师能表达理想，学生才会追求理想，教育需要良好的生态系统！
“书香校园建设，文化传承人”四天集训，从沉淀几千年的文化精粹中，寻找到自己的美学欣赏，深入其中，融汇贯通，形成自己的内在力量。意识层面的提高，还需处理问题的能力提高。“知行合一”，养成自己的核心心力！这次学习，在南大“知行楼”和南京十三中的“行知楼”，不言而喻！
作为教师，指引学生在面对每个个体选择的境遇里找到自我的方向，告诉学生有方向感，有仰望星空的指引，人生不仅有六便士，更要有月亮！
“群籁虽参差，适我无非新。”日日寻常，日日又不寻常。二十来年间我无数次来逛南京的先锋书店，那句标语——“大地上的异乡者”，一直记得！
