——素素老师的语文教育叙事
《骆驼祥子》的整本书教学在辩论的总结陈词和老师的点评总结中结束了，围绕“虎妞的人生悲剧是否是由祥子造成的”这个问题，论辩双方着重从三个角度入手：虎妞是否骗婚？虎妞对祥子的爱是不是畸形的？虎妞的死和祥子到底有没有关系？在原文中找论据，在思维中建立清晰的逻辑，在论辩时表意清晰，这些都是衡量的标准。最后获胜的是反方：祖瑾泽、王孜宸、彭宇洋、朱海阅、汤孟扬、贾安哲、刘婧瑶、姚雨希、黄炜翔、兰济成、潘奕诺、乔劢、肖灏霖、徐家圣、李杰睿、徐若雨、徐冰凡、冯郁桓、戴书怡，最佳辩手是正方的朱子禾。不过就像正方的陆计扬同学所说，其实辩论的胜负不重要，重要的是我们去思考了，我们去研究了，获得了对这本书更多的认知。
节选几位同学在上了《骆驼祥子》整本书教学后的收获，颇有感触，颇多感动。
其一：
在疫情期间的寒假里，我们雷班的同学和学森班的同学，在素素老师的带领下，一起向着老舍的名著《骆驼祥子》钻探，有如向地壳寻求宝藏。在这个期间，我收获颇丰。
刚开始，我不以为然，反正我都读了，为什么还要再去学一遍呢。刚开始，做朋友圈，我随便找了我手机上的自己的一张照片，放了一张图片了事。连评论都没写，就急匆匆的交了上去。当展示作业时，我连我的作业的影子都没找见，我自诩语文稍微有进步，没想到连作业都做不好。我调整心态，在接下来的学习中，我思考着祥子所要拉黑的人，以及祥子拉黑他们的原因；在辩论中，我思考着虎妞的悲剧到底是什么，以及她的悲剧是不是祥子造成的。
在之前，我一直认为祥子是一个被自己作死的人。但是当我上了这几节课后，我也发现祥子自己作也是一部分原因，但是大部分的原因还是来源于当时的社会，他的每一落，都是社会造成的。虎妞这个人物我对她的了解并不多，只知道她爱祥子，但是祥子却不爱她，但是知道我听了辩论之后才发现，虎妞爱是畸形的（这个观点来源于一位辩手）。我恍然大悟，这才明白了虎妞这个人物的悲剧原来是他对祥子的爱是畸形，而且她却不知道。
我相信，我已经攀登在了《骆驼祥子》这座山上了。（彭宇洋）
其二：
这一段时间里，吴老师带领我们解读了《骆驼祥子》这本名家大作。
在这一段时间里，吴老师屡出创意，布置了别具一格的作业。如画出祥子的朋友圈、祥子的黑名单。
在这一段时间里，老师带我们深度解析了这本书。我明白了虎妞为什么会去逼迫祥子成亲，我明白了小福子的死对祥子有什么影响，我明白了祥子如此努力，却屡次受挫、失败乃至堕落。
在这一段时间里，老师带我们深度了解了这本书的人物性格。
我认识到了一个既是剥削者又是被剥削者的虎妞、一个自私、过河拆桥的刘四爷、一个没有原则、太重利益的阮明。（马鸣玖）
其三：
《我们都是祥子》
再次翻开书页，祥子好像真实地活在过去，活在我们的回忆里。他在一系列的打击下，变得自私、懦弱、冷漠、麻木，我们唾弃这个活在黑暗里的失败者，批判这个虚伪的末路鬼。
祥子的一生值得我们同情，他的喜悦好像与我共通，拿起手机拍一张新车的照片是多么自豪而骄傲的事啊。在那一刻，我也像是个获得成就的“打工人”，无论这辆车的新或旧，好或坏，脆弱或结实，只要能拉着载人就行，只要能拉着赚钱养家就行。
一人分饰朋友圈的多位好友，让我深切地体会到了人之间的悲喜并不相通。在朋友圈里有为祥子感到自豪的曹先生，有嫉妒祥子的车厂同事，他们如同一个个真实的人，跨越时间的维度，穿过空间的范围在心灵上与我产生共鸣。
小福子死后，祥子心中的最后一丝火花也被浇灭。一种无助的绝望在我心中蔓延，黑名单上鲜活的名字，无助的话语好像是他对社会最后的救赎，他不愿曾经的恩人曹先生看到他落魄的样子，他也许还存留着最后的羞耻心，还不曾泯灭最后的人性。
坐在书桌前，我低下头去思考辩题。结果已经不再重要，虎妞与祥子的一生无疑是老舍先生笔下的悲剧。这些悲剧好像更能打动我们的心，让我们更深刻地看到社会的黑暗来。
经过一次次与祥子内心世界的交流，我好像理解了他为何还是活成了他自己最讨厌的样子。
当我们走进书本，走进人物的内心世界，作者笔下的就不再是一个个虚拟的形象，而是能让我们感同身受的，真实生动的人物。
我们都是祥子，但永远不会成为那个自私、麻木的祥子。（郑馨儿）
其四：
这段时间语文阅读课上对《骆驼祥子》的一系列研究，包括制作祥子买第二辆车发的朋友圈，祥子可能的拉黑名单，还有尚未结束的激烈辩论......都让我对《骆驼祥子》有了更加深刻的印象。
通过制作祥子买第二辆车时的朋友圈，我更深入的了解到祥子第二次买车时的心理过程，并站在祥子的角度上思考问题。
而写祥子的黑名单，不仅有助于我理清祥子身边的人物关系，还能加深对书中故事的印象。
针对最后还没有结束的辩论（虎妞的人生悲剧是否与祥子有关），让我更加深入地去思考了这一故事背后的深层含义。
总而言之，在这一段短暂的学习过程中，我学到了以下：祥子的心理变化；祥子的价值观；作者(老舍先生)想要表达的社会感悟；当时社会的种种。
——感受颇多。（陆计扬）
其五：
在这开学的前几周里，我和其他同学们一起学习了《骆驼祥子》这本书。素素老师讲的课很生动，给我们布置的作业也十分具有趣味性。祥子的朋友圈、黑名单，都能让我们在有趣的互动和分享中更深入地学习了这篇文章。
《骆驼祥子》是期中必考书目。在寒假里，老师就已经让我们阅读《骆驼祥子》全书了。这可以帮助我们提前了解故事情节，从而提升上课效率。开学后，在素素老师的带领下，我对于祥子的三起三落展开了深入的探究，收获颇丰。通过“祥子的朋友圈”活动，我了解到了祥子在面对不同的事情时的不同状态；“祥子的黑名单”则让我明白了是哪些人造成了小福子的死：这些人中，有善良的曹先生，也有残酷蛮横的二强子……他们给祥子的命运带来了不同的影响。
在这长达两个星期的探索之旅中，我丰富了对这本书的理解，也拓展了看待人物关系的视野。我感受到了旧时代社会的险恶，也明白了祥子的命运为何如此悲惨。我希望，在将来的《海底两万里》探究中，能像这本书一样，十分的生动、有趣！
其六：
其七：
