读书、写作业一直是个亲子教育的雷区，时不时炸得噼里啪啦，大部分家庭威、逼、利、诱，都使过了，然后先进的家长以退为进也是憋到内伤，撑得相当难受——你们知道我为什么知道。
我后来不用威逼利诱了，循循善诱。
再后来，let it be，随你——结果被老师叫去谈话了。
我不在乎孩子的成绩，是否做完作业，但他在乎；他在乎，但他不喜欢；他不喜欢核心是觉得没意思，又费力又耽误玩还不知道为什么要做。
现在的孩子，你告诉他做作业是为了学习成绩好，成绩好是为了考个好大学，考个好大学是为了有个好工作，没什么效果。他会问，有个好工作是为了什么呢？有好生活。好生活现在不是有了吗？
这个学如果一定要上，作业如果一定要做，那是为了什么呢？是为了你自己，太抽象苍白了。我找了很多答案，都说服不了自己。连我自己都不知道做作业是为了什么我怎么去跟孩子讲，我只能说，早点做完早点做自己喜欢的事。说得我自己都带着无奈。
直到我今天参与了妹妹的作业，协助了她两个事项，我知道了。学习以及做作业是为了启动自己的观、识、造意识，而这个观、识、造就是你自己的“能”。别的，都不是。
这个意义一出来，孩子们都认。
没有人会不想要自己的能。
如何能在学习和作业中启动观、识、造意识呢？通常真正优秀的老师是做到了这一点的，但这样的老师可遇不可求，遇到了你也不知道。
然后，家长如果想要辅导作业带领孩子在学习及作业中启动观实造，家长自己得有这个观实造意识，否则自备速效救心丸以及面对孩子更讨厌作业的结果。家长自己先练起来吧，要不还不如孩子自己管自己。
最后，就是孩子自己也学习如何观、识、造。
最后的最后，不论大人还是孩子，锻炼观实造意识力都是一个过程，非一日之工，因为那更是真正实现人生的旅程。
如果觉得抽象，请看下一篇启动观实造做作业的具体案例。
